| 61 |
Annemarie Fritz / Rüdiger Klupsch-Sahlmann / Gabi Ricken (Hrsg.): Handbuch Kindheit und Schule. Neue Kindheit, neues Lernen, neuer Unterricht. Weinheim, Basel: Beltz 2006 (327 S.) [Rezension]
|
|
|
|
In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 6 (2007) 5 (2007)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 62 |
Sprachliche Kompetenzen. Konzepte und Messung. DESI-Studie (Deutsch Englisch Schülerleistungen International)
|
|
|
|
In: Weinheim u.a. : Beltz 2007, 319 S. - (Beltz Pädagogik) (2007)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 63 |
Professional Prerequisites for Entry-level Technical Positions
|
|
|
|
In: umi-umbc-1043.pdf (2007)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 65 |
Britta Günther / Herbert Günther: Erstsprache und Zweitsprache. Einführung aus pädagogischer Sicht. Weinheim/Basel: Beltz 2004 (157 S.) […] [Sammelrezension]
|
|
|
|
In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 4 (2005) 3 (2005)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 66 |
TESSLA - ein Fortbildungsprogramm
|
|
|
|
In: Bartnitzky, Horst [Hrsg.]; Speck-Hamdan, Angelika [Hrsg.]: Deutsch als Zweitsprache lernen. Frankfurt am Main : Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. 2005, S. 279-289. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 120) (2005)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 67 |
Britta Günther / Herbert Günther: Erstsprache und Zweitsprache. Einführung aus pädagogischer Sicht. Weinheim/Basel: Beltz 2004 (157 S.) […] [Sammelrezension] ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 68 |
Cultural information gathering by Australian students in France
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 69 |
Neue Perspektiven der Lernforschung im interkulturellen Kontext ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 70 |
Neue Perspektiven der Lernforschung im interkulturellen Kontext
|
|
|
|
In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 17 (1994) 3, S. 13-18 (1994)
|
|
Abstract:
Lernforschung ist zu einem interdisziplinären Forschungsfeld größter Bedeutung geworden. Nicht nur Pädagogik und Psychologie, sondern auch Anthropologie, Sprachwissenschaft, Informatik und vor allem Biologie und Medizin, hier vor allem die Neurophysiologie und Hirnforschung, tragen bei zu einem Wissen, das bisher gültige Grundannahmen über Kommunikation, über Lehren und Lernen - und damit auch über Training und Management - entscheidend verändert und neue Orientierungspunkte für die Praxis erkennbar werden laßt. Interkulturelles Lernen ist dabei nur selten explizit im Zentrum des Forschungsinteresses; dennoch wird gerade die interkulturelle Dimension von den Forschungsergebnissen entscheidend berührt. Der Autor konzentriert sich auf die Dimension des individuellen Lernens, nicht auf die in diesem Zusammenhang gleichfalls wichtigen Fragen des Lernens von Organisationen, Gemeinschaften oder von ganzen "Kulturen". (DIPF/Orig.)
|
|
Keyword:
Cognitive structure; Cognitive Structures; ddc:370; Education; Emotion; Emotions; Erziehung; Individual instruction; Individuelles Lernen; Intercultural competence; Intercultural education; Intercultural learning; Intercultural skills; Interkulturelle Bildung; Interkulturelle Kompetenz; Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft; Interkulturelles Lernen; Kognitive Struktur; Kompetenzerwerb; Learning; Learning process; Lernen; Lernforschung; Lernmodell; Lernprozess; Modell; Pädagogische Psychologie; Psychologie; Psychology; Research on learning; Resonanzschwingung; Schul- und Bildungswesen
|
|
URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-63926
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/6392/pdf/ZEP_1994_3_Wesseler_Neue_Perspektiven.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/6392/
https://doi.org/10.25656/01:6392
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 71 |
Un modelo de enfoque plurilingüe para la enseñanza de la lengua en la escuela
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
