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Plikat, Jochen. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 BASE Show details 66 Intégrer la réalité virtuelle dans les formations d’enseignants en langues : Dispositif innovant immersif inscrit dans un paradigme enactif Privas-Bréauté, Virginie. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 BASE Show details 67 Intercultural communicative competence and virtual encounters through telecollaboration: an empirical study Stratilaki-Klein, Sofia. - : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021 BASE Show details 68 «Simply Stories: Linguistics-Informed Reading Materials for Beginning-Level Adult Migrants». Young-Scholten, Martha. - 2021 BASE Show details 69 Individuelle Sprachlernberatungen für internationale Studierende an deutschen Hochschulen: eine empirische Untersuchung bei Studierenden an der Friedrich-Schiller-Universität Wen, Zhu. - 2021 BASE Show details 70 The opinion of Slovene (mother tongue) teachers on distance learning in primary schools ; Mnenje učiteljev slovenščine (mater inščine) o poučevanju na daljavo v osnovni šoli Petek, Tomaz In: CEPS Journal 11 (2021) Special Issue, S. 383-406 (2021) BASE Show details 71 Portal Wissen = Departure Zimmermann, Matthias; Mikulla, Stefanie (Dr.); Kampe, Heike. - 2021 BASE Show details 72 Using Sign Language videos to help deaf students understand and solve word problems in mathematics: results of a school intervention Schäfer, Karolin; Gohmann, Laura; Westerhoff, Helena. - : IGPME, 2021 BASE Show details 73 Kasusfähigkeiten mehrsprachiger Achtjähriger. Eine explorative Pilotstudie in Regelgrundschulen Ulrich, Tanja; Thater, Sarah; Mennicken, Sandra. - : Prolog, 2021 BASE Show details 74 Use of sign space - experimental perspectives Perniss, Pamela. - : Routledge, 2021 BASE Show details 75 Heilpädagogische Haltung. Denkbewegungen zwischen Heilpädagogik und Philosophie Menth, Michaela. - 2021 Abstract: Der Begriff der heilpädagogischen Haltung zeichnet sich durch Ambivalenzen aus. Zum einen entzieht er sich objektiver Operationalisierung und somit empirischer Zugänglichkeit, zum anderen hält er sich hartnäckig im fachsprachlichen Gebrauch. Gleichzeitig wird das Adjektiv ‚heilpädagogisch‘ häufig als Feldbeschreibung verwendet. Entgegen dieses Umstandes wird heilpädagogische Haltung in der vorgelegten Dissertation als professionell gebundene Haltung verstanden. In einem ersten Schritt wurde eine begriffsgeschichtliche Analyse der bis dato veröffentlichten Ausführungen zu heilpädagogischer Haltung vorgenommen und drei verschiedene Modi identifiziert. Im Rahmen der Arbeit wurde in der Folge für eine Weiterentwicklung des Begriffs, basierend auf dem aristotelischen hexis-Konzept und erweitert durch die Haltungsphilosophie Frauke Kurbachers, ein Verständnis heilpädagogischer Haltung entwickelt, das sich als Beziehungsgeflecht zwischen Haltungsakteur:in, Haltungsadressat:in und Haltungsakt in einem Kontext vollzieht. Die Verlagerung des Denkortes in das Geschehen hinein konturiert heilpädagogische Haltung als einen kontextualisierten Prozess zwischen Personen, der Impuls und Antwort beinhaltet, und in dem die Fachkraft aus dem Ermöglichungsgrund aus Disziplin und Profession der Heilpädagogik schöpft, in Verantwortung für das Haltungs- und Handlungsgeschehen involviert und in ihrer Positionalität gefordert ist. Auf der Grundlage personen- und systembezogener theoretischer Erkenntnisse und im Bewusstsein der Uneinholbarkeit des Gegenübers wird Beziehung professionell gestaltet. Prozess und Antwort reflektieren auf die Fragen nach dem guten Leben, den Verständnissen von Person und Behinderung und bringen dies im Handeln zum Ausdruck. Keyword: ddc:100; ddc:370 URL: https://kups.ub.uni-koeln.de/52693/1/Dissertation%20M.%20Menth.pdf https://kups.ub.uni-koeln.de/52693/ BASE Hide details 76 Bedeutung und Förderung grundlegender Schreibkompetenzen bei Schülerinnen und Schülern mit Lernschwierigkeiten Knaak, Turid. - 2021 BASE Show details 77 The relation between teacher self-reported individualization and student-perceived teaching quality in linguistically heterogeneous classes : an exploratory study Hachfeld, Axinja; Lazarides, Rebecca In: European Journal of Psychology of Education ; 36 (2021), 4. - S. 1159-1179. - Springer. - ISSN 0256-2928. - eISSN 1878-5174 (2021) BASE Show details 78 Supervisor and Student Perspectives on Undergraduate Thesis Supervision in Higher Education Agricola, Bas T.; Prins, Frans J.; van der Schaaf, Marieke F.... In: Scandinavian Journal of Educational Research ; 65 (2021), 5. - S. 877-897. - Routledge, Taylor & Francis Group. - ISSN 0031-3831. - eISSN 1470-1170 (2021) BASE Show details 79 La formation initiale et continue des enseignant-e-s à l'interculturel : discontinuités et injonctions paradoxales Mottet, Geneviève; Sanchez-Mazas, Margarita In: ISSN: 1718-8237 ; Formation et profession, Vol. 29, No 1 (2021) (2021) BASE Show details 80 La Suisse romande productrice de syllabaires Schneuwly, Bernard In: ISSN: 2297-1734 ; Passé simple, No 66 (2021) (2021) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6 7 8...78

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