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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5 6 7...104 Hits 41 – 60 of 2.075 41 WIR-DU: emotionale Sprachkompetenz stärken - in vielfältigen Grundschulklassen sowie im DaZ- und DaF-Unterricht Bittl, Karl-Heinz; Levytska, Nataliya; Reising, Stephanie. - 2021 BASE Show details 42 Gendergerechte Sprache in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Einstellungen von Studierenden zu ihrem Gebrauch in Universität und Unterrichtspraxis Peuschel, Kristina; Schmidt, Laura. - 2021 BASE Show details 43 Rezension: Carlo Brune: Literarästhetische Literalität - Literaturvermittlung im Spannungsfeld von Kompetenzorientierung und Bildungsideal. Bielefeld, 2020 Spinner, Kaspar H.. - 2021 BASE Show details 44 ". ich bin ja keine Sprachstudentin .": Wissen über Sprache für den sprachbildenden Fachunterricht Petersen, Inger; Peuschel, Kristina. - 2021 BASE Show details 45 Sprachliche Identität in mehrsprachigen Räumen - deutschbasierte Minderheitensprachen in Italien, der Ukraine und den USA Franz, Sebastian; Wildfeuer, Alfred. - 2021 BASE Show details 46 Ukrainian German Bohemians: a Bavarian speaking community in East Central Europe Eller-Wildfeuer, Nicole; Wildfeuer, Alfred. - 2021 BASE Show details 47 Rekodieren durch Lehrkräfte in der DaZ-Unterrichtsinteraktion Peuschel, Kristina; Stahl, Christine. - 2021 BASE Show details 48 [Rezension] Elsen, Hilke: Gender – Sprache – Stereotype. Geschlechtersensibilität in Alltag und Unterricht. Tübingen: Narr Francke Attempto, 2020. – ISBN 978-3-8252-5302-8. 281 Seiten, € 24,00 Schmidt, Laura. - 2021 BASE Show details 49 Die Berücksichtigung sprachlicher Vielfalt in Schule und Unterricht. Perspektiven für Demokratiebildung im Fach Deutsch als Zweitsprache Ohm, Udo. - : Universität Bielefeld, Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, 2021 Abstract: Ohm U. Die Berücksichtigung sprachlicher Vielfalt in Schule und Unterricht. Perspektiven für Demokratiebildung im Fach Deutsch als Zweitsprache. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung . 2021;3(3):8-22. ; Ausgehend von einer sprachtheoretischen Fundierung von sprachlicher Vielfalt werden erste Argumente für deren Berücksichtigung im Fachunterricht abgeleitet. Diesen Argumenten wird mit erziehungs- bzw. bildungsphilosophischen Überlegungen von Dewey zur sozial gesteuerten Aneignung des konventionalisierten Gebrauchs von nichtsprachlichen und sprachlichen Artefakten und der Vergemeinschaftung der daraus hervorgehenden Erfahrungen in der Schule nachgegangen. Es wird aufgezeigt, dass die Berücksichtigung sprachlicher Vielfalt im Fachunterricht eine wesentliche Funktion bei der Entstehung einer gemeinsam geteilten Erfahrung als Grundlage für Demokratisierung hat. Diesem funktionalen Argument für die Berücksichtigung von sprachlicher Vielfalt in der Schule wird anschließend das normative Argument zur Seite gestellt, dass die mehrsprachigen Fähigkeiten der Schüler*innen nicht nur als deren Ressourcen, sondern auch als wesentliche Aspekte ihrer personalen Identität betrachtet werden müssen. In der Schule findet Demokratiebildung statt, wenn sich Menschen begegnen, Erfahrungen kommunizieren und zusammen lernen, die sich wechselseitig als Personen anerkennen. Insofern kann die Berücksichtigung sprachlicher Vielfalt in der Schule als demokratische Symbolisierung für die Gesellschaft fungieren. Für die Umsetzung der im Beitrag umrissenen funktional und normativ begründeten Berücksichtigung sprachlicher Vielfalt in Unterricht und Schule müssen angehen­de Lehrkräfte sensibilisiert werden. Lerngelegenheiten aus einer Lehrveranstaltung im Modul Deutsch als Zweitsprache an der Universität Bielefeld, die das Potenzial haben, dies im Sinne einer Demokratiebildung zu leisten, werden exemplarisch skizziert. Keyword: ddc:370; ddc:430; Demokratiebildung; Deutsch als Zweitsprache; Erfahrungsbegriff; Mehrsprachigkeit; Pragmatismus URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0070-pub-29543497 https://pub.uni-bielefeld.de/record/2954349 BASE Hide details 50 Konzept zur Alphalernberatung: Sozialraumorientierte Lernberatung für gering literalisierte Erwachsene mit/ohne Migrationshintergrund Bechauf, Carina; Böddeker, Judith; David, Monika. - : AWO KV Bielefeld e.V./WWU Münster, 2021 BASE Show details 51 Portfolio zur Alphalernberatung. Theorie zum Portfolio für den Beratungsprozess Bechauf, Carina; Böddeker, Judith; David, Monika. - : AWO KV Bielefeld e.V./WWU Münster, 2021 BASE Show details 52 Imagefaktoren unternehmerischer Websites Grundmann, Denise. - : Universität Bielefeld, 2021 BASE Show details 53 Lebensweltorientierte Alphalernberatung. Handreichungen und Materialien für das Modul ‚Zucker in meinem Essen‘ David, Monika; Wind, Sonja. - : AWO KV Bielefeld e.V./WWU Münster, 2021 BASE Show details 54 Lebensweltorientierte Alphalernberatung. Handreichungen und Materialien für das Modul ‚Fake-Shops‘ David, Monika; Sonja, Wind. - : AWO KV Bielefeld e.V./WWU Münster, 2021 BASE Show details 55 (Selbst-)Einschätzung der Beratungskompetenzen für eine Alphalernberatung. Alphalernberatung – Sozialraumorientierte Lernberatung für gering literalisierte Erwachsene mit/ohne Migrationshintergrund Bechauf, Carina; David, Monika; Wind, Sonja. - : AWO KV Bielefeld e.V./WWU Münster, 2021 BASE Show details 56 Linguistik zum Anfassen: Hör- und Sprecherfahrungen - mit theoretischer Unterfütterung. Konzept für eine Lehrerfortbildung zum Thema "Gesprochene Sprache im DaF-Unterricht. Horstmann, Susanne; Weidner, Beate; Günthner, Susanne. - : Stauffenburg, 2021 BASE Show details 57 Volkssprachige Literatur und höfische Kultur um 1200 ; Essay about Vernacular Literature and Courtly Culture around 1200 Towards a Courtly-Clerical Perspective Benz, Maximilian. - : Springer Nature, 2021 BASE Show details 58 Der Erwerb fremdsprachiger akademischer Lesekompetenz. Eine Educational Design Research- Studie zur Lesekompetenz in der L2 Deutsch internationaler Studierender der Geistes- und Sozialwissenschaften Introna, Silvia. - : Universität Bielefeld, 2021 BASE Show details 59 Portfolio zur Alphalernberatung: Sozialraumorientierte Lernberatung für gering literalisierte Erwachsene mit/ohne Migrationshintergrund. Materialien in Deutsch für die Lernberatung Bechauf, Carina; Böddeker, Judith; David, Monika. - : AWO KV Bielefeld e.V./WWU Münster, 2021 BASE Show details 60 Fossilisierte Strukturen der Interlanguage von DaZ-Lerner\*innen. Eine Longitudinalstudie zur Defossilisierung syntaktischer und verbalmorphologischer Strukturen bei Integrationskursteilnehmer\*innen David, Monika. - : Universität Bielefeld, 2021 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6 7...104

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