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Unterrichtliche Förderung von Teilkomponenten der Schreibkompetenz : Schlussbericht ... : Subcomponents of writing literacy: instructional support ...
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Wissenschaft als diskursive Praxis – Schreibend an fachlichen Diskursen partizipieren
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Inklusion: Sprachdidaktische Perspektiven. Theorie, Empirie, Praxis
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Lesen macht stark. Ein Diagnose-und Förderinstrument für die Grundschule. Erste Ergebnisse der Pilotierung für den Bereich der Lesefähigkeit
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Sprache: Schlüssel zur Integration. Qualifikation für sprachsensiblen Unterricht
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Vergleichbarkeit in der Vielfalt. Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz für die Allgemeine Hochschulreife.
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Sprache: Schlüssel zu Integration. Qualifikation für sprachsensiblen Unterricht
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KöBes (10). Wissenschaft als diskursive Praxis. Schreibend an fachlichen Diskursen partizipieren
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Integrierte Kompetenzstufenmodelle im Fach Deutsch
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Becker-Mrotzek, Michael; Böhme, Katrin; Bulut, Necle; Hunger, Susanne; Jost, Jörg; Mörs, Michaela; Possmayer, Miriam; Schipolowski, Stefan; Stanat, Petra. - : Waxmann, 2016
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Keyword:
ddc:430
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URL: https://kups.ub.uni-koeln.de/30660/
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Inklusive sprachliche Bildung - Perspektiven aus Sicht der Sprachdidaktik
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Die Bund-Länder Initiative „Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS)“
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Validitätsaspekte bei der Messung von Schreibkompetenzen
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Canz, Thomas. - : Humboldt-Universität zu Berlin, Lebenswissenschaftliche Fakultät, 2015
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Rechtschreibung im Textraum - Modellierungen der Schreibkompetenz in der Grundschule
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