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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 1 – 20 of 29 1 CLIL e recursos hipersensoriais personalizados: simbiose perfeita de ensino e aprendizagem de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico Figueiredo, Maria Virgínia Pereira de. - : Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação, 2022 BASE Show details 2 Links Between Sound-Category Learning & Memory Skills in Neurotypical & Language-Learning-Disabled Adults Ross, Katharine; Jimenez-Cruz, Mario Rene In: Student Research Symposium (2021) BASE Show details 3 O projeto CLIL4U: implementação, monitorização e avaliação de um projeto de ensino bilingue Cruz, Mário; Costa, António; Flores, Paula. - 2019 BASE Show details 4 “Chicos, Sacad El Móvil De Vuestras Mochilas Porque Lo Vamos A Usar”- Empowering Spanish As Foreign Language Students Through Mobile Devices Cruz, Mário. - 2018 BASE Show details 5 Diatopic Variation in Primary School: from English and its varieties to other languages Fernandes, Marta Alexandra Ferreira da Costa. - : Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação, 2018 BASE Show details 6 “Chicos, sacad el móvil de vuestras mochilas porque lo vamos a usar”: Empowering Spanish As Foreign Language Students Through Mobile Devices Cruz, Mário. - 2018 BASE Show details 7 The Gamification Octalysis Framework within the Primary English Teaching Process: the Quest for a Transformative Classroom Duarte, Suzette; Cruz, Mário. - 2018 BASE Show details 8 The UBUNTUfication of a 21st century transformative primary english classroom Oliveira, Suzette Marina Antunes Duarte. - : Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação, 2017 BASE Show details 9 The Role of Hispanic America in the Teaching of Spanish as Foreign Language: Representations of Students and Teachers Cruz, Mário; Araújo e Sá, Maria Helena. - 2016 BASE Show details 10 Science fair project: O CLIL na educaçã pré-escolar Ribeiro, Sílvia Alexandra Martins Dias. - : Instituto Politécnico do Porto. Escola Superior de Educação, 2016 BASE Show details 11 O lugar da Hispanoamérica no processo de ensino-aprendizagem de Espanhol como Língua Estrangeira no Ensino Secundário Português Cruz, Mário. - : Universidade de Aveiro, 2015 BASE Show details 12 O lugar da hispanoamérica no processo de ensino-aprendizagem de espanhol como língua estrangeira no ensino secundário português Cruz, Mário Rui Domingues Ferreira da. - : Universidade de Aveiro, 2015 BASE Show details 13 How to integrate stories and ICT in content-based units of work for English learning Cruz, Mário; Durán, Antonio. - 2013 BASE Show details 14 How to Integrate Stories and ICT in Content-based Units of Work for English Learning Durán Fernández, Antonio; Cruz, Mário In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 19, 2013, pags. 219-238 (2013) BASE Show details 15 Por uma (hiper)pedagogia crítica, plurilingue e multisensorial na aprendizagem de línguas estrangeiras no Ensino Básico Cruz, Mário; Brites, Isabel. - : Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto, 2012 BASE Show details 16 Contextos básicos de comunicação humana. Otimização de quadros de comunicação no âmbito de um caso de paralisia cerebral Amaro, Daniel Filipe Gomes dos Santos Ferreira. - 2012 BASE Show details 17 Consciência cultural crítica numa comunidade virtual educativa de línguas Cruz, Mário; Araújo e Sá, Maria Helena; Moreira, António. - : Universidade de Aveiro, 2011 BASE Show details 18 Software educativo ao serviço das dificuldades específicas de aprendizagem: um estudo de caso Sousa, Ana Sofia Vieira de. - 2011 Abstract: As dificuldades de aprendizagem são uma constante nas salas de aula, na atualidade, como é exemplo, a dislexia, assunto a explorar nesta investigação. Os professores deparam-se, cada vez mais, com alunos que apresentam diversas patologias, com as quais não sabem lidar, em muitas situações. A intervenção é, portanto, uma problemática que os professores têm de ultrapassar, para de tal forma se colmatar as dificuldades de cada aluno. É neste contexto que começaremos por explicar como funciona o cérebro de um disléxico, comparativamente com o de um normo-leitor. De seguida, teceremos algumas definições respeitantes às enumeras dificuldades de aprendizagem que envolvem, não obrigatoriamente, a dislexia. Focaremos também a nossa atenção na importância que as tecnologias de informação e comunicação apresentam para todos os indivíduos, particularmente para sujeitos com necessidades educativas especiais. Consideramos, então, as denominadas tecnologias de apoio que auxiliam aqueles que ostentam qualquer tipo de dificuldade. De forma a ilustrar melhor o nosso estudo, realizaremos um estudo de caso, no qual avaliaremos um aluno. Para tal, utilizar-se-á um software concebido especificamente para este efeito, após uma avaliação das competências do aluno. ; Learning difficulties are a constant in the classroom, at present, as for example, dyslexia, subject to explore in this investigation. Teachers are faced increasingly with students who have various diseases, with which one can not cope in many situations. The intervention is therefore a problem that teachers have to deal with to overcome the difficulties of each student. In this context, we begin by explaining how the brain of a dyslexic is, compared with a normal-reader. Then we write some definitions relating to its countless problems that involve learning, not necessarily, dyslexia. Moreover, we will also focus our attention on the importance of information and communication technologies to all individuals, particularly for individuals with special needs. We then consider the so-called assistive technologies that help those bearing any kind of difficulty. In order to illustrate our study, we undertake a case study in which we evaluate a student. We simply use a software designed specifically for this purpose, to assess the student is skills. Keyword: Dificuldades de aprendizagem específicas (DAE); Educação especial; Fonologia; Tecnologias da informação e comunicação (TIC) URL: https://hdl.handle.net/20.500.11796/749 BASE Hide details 19 Consciência cultural crítica numa comunidade virtual educativa de línguas Cruz, Mário Rui. - 2011 BASE Show details 20 Consciência cultural crítica numa comunidade virtual educativa de línguas Cruz, Mário Rui Domingues Ferreira da. - : Universidade de Aveiro, 2011 BASE Show details Page: 1 2

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