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“Daddy, Can You Speak Our Language?” Multilingual and Intercultural Awareness through Identity Texts
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Proposta didàctica d’introducció de les llengües familiars a l’aula de primària
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Abstract:
Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2019/2020 ; Esta propuesta didáctica es realizada con el fin de demostrar que es posible la introducción de lenguas familiares del alumnado aunque el docente no tenga formación en ellas, simplemente para utilizarlas como herramienta para enriquecer el proceso de aprendizaje de los niños y niñas. Las lenguas familiares o L1 forman parte de la identidad de cada uno y deben ser acogidas en los centros. Puesto que son un factor muy importante para la adquisición de nuevos conocimientos, mejoras en las habilidades lingüísticas, sociales y de valores personales. Esta propuesta es un ejemplo de la implementación de estas lenguas en cuatro áreas en el curso de 6º de primaria. Mediante una metodología participativa y enfocada al desarrollo de la autonomía personal del alumnado. Resulta muy interesante y de gran necesidad ir desarrollando la educación multilingüe en todos los colegios. ; This didactic proposal is made in order to demonstrate that it is possible to introduce family languages of students even if the teachers do not have training in them, simply to use them as a tool to enrich the learning process of children. Family languages or L1 are part of each other's identity and must be welcomed into the centres. Since they are a very important factor for the acquisition of new knowledge, improvements in language, social and personal values skills. This proposal is an example of the implementation of these languages in four areas in the 6th grade course. Through a participatory methodology and focused on the development of the personal autonomy of the students. It is very interesting and very necessary to develop multilingual education in all schools.
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Keyword:
Bachelor's Degree in Primary Education; didactic proposal; educación multilingüe; family tongues; Grado en Maestro o Maestra de Educación Primaria; Grau en Mestre o Mestra d' Educació Primària; lenguas familiares; multilingual education; propuesta didáctica
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URL: http://hdl.handle.net/10234/192493
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El procés d’aprenentatge de la lectura i l’escriptura a una zona rural guatemalenca dintre del “Programa d’Intercanvi d’Experiències Educatives” d’Escoles Solidàries. Un estudi de cas
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Aprendizaje de ELE a través de la audiodescripción como herramienta para adquirir léxico verbal
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PluriTAV: desarrollo de las competencias plurilingües mediante el uso de la traducción audiovisual
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