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Subject-verb agreement errors: On-line and off-line studies in children and adults
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In: Journal of Writing Research ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01360214 ; Journal of Writing Research, In press, sous presse (en 2014) (2021)
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Influence des caractéristiques de consistance orthographique et fréquence lexicale sur la nature des « fautes » d’orthographe en français : profils développementaux du CE1 à la troisième
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In: EISSN: 1873-7277 ; Psychologie Française ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03131306 ; Psychologie Française, Elsevier Masson, 2020, 65 (3), pp.225-241. ⟨10.1016/j.psfr.2019.06.001⟩ (2020)
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Epreuves morphologiques pour un nouveau test d’orthographe collectif destiné aux élèves du CE1 au collège
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In: 58ème Congrès de la Société Française de Psychologie ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02433387 ; 58ème Congrès de la Société Française de Psychologie, Aug 2017, Nice, France (2017)
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Effect of lexical variables on subject-verb agreement in young graders
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In: Writing Research Across Borders III ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01360348 ; Writing Research Across Borders III, 2014, Paris, France (2014)
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Children’s acquisition of French lexical and grammatical spelling: Towards an integrative model of spelling?
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In: 14th International Conference of the EARLI SIG Writing ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01360347 ; 14th International Conference of the EARLI SIG Writing, 2014, Amsterdam, Netherlands (2014)
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How does statistical learning interact with rule-based learning? The case of the acquisition of past participle inflections
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In: ISSN: 0922-4777 ; EISSN: 1573-0905 ; Reading and Writing ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01360327 ; Reading and Writing, Springer Verlag, 2014, 27 (Issue 7), pp.1255-1280. ⟨10.1007/s11145-013-9485-9⟩ (2014)
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The role of language skills in learning to read : The case of bilingualism in French overseas departments
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In: ISSN: 0142-7164 ; EISSN: 1469-1817 ; Applied Psycholinguistics ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01360328 ; Applied Psycholinguistics, Cambridge University Press (CUP), 2012, 33 (33 (04)), pp.799-828. ⟨10.1017/s0142716411000579⟩ (2012)
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Morphology in French spelling
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In: SIG Writing Conference ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01360356 ; SIG Writing Conference, Jul 2012, Porto, Portugal (2012)
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The relation between spelling and pronunciation: the case of French and the phonological variation /e/ ~ /ε/ in different French dialects
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In: ISSN: 1387-6732 ; Written Language and Literacy ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01360329 ; Written Language and Literacy, John Benjamins Publishing, 2012, pp.46-64 (2012)
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Les prédicteurs en grande section maternelle de la réussite en lecture en fin de première année de l'école primaire : l'impact du nom des lettres
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In: ISSN: 0007-4403 ; Bulletin de psychologie ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01360330 ; Bulletin de psychologie, Groupe d'étude de psychologie, 2009, pp.291-306 (2009)
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Apprentissage statistique de la morphologie verbale en français. Le cas des participes passés
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In: Proceedings of the International Conference « De la France au Québec: L’écriture dans tous ses états », Poitiers (France), 12-15 novembre 2008 ; De la France au Québec: L’écriture dans tous ses états ; https://hal.univ-lille.fr/hal-02368003 ; De la France au Québec: L’écriture dans tous ses états, Nov 2008, Poitiers, France (2008)
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Abstract:
The past-participle production in written French was studied in 6th and 8th graders with varying reading levels. Participants wrote simple sentences read aloud by the experimenter. All sentences followed the (has + past participle) syntactic structure. The lexical (lemma) frequency of the verb and the regularity of the past participle inflection were orthogonally manipulated. A quantitative analysis of the erroneous inflections showed variations in performances regarding the reading level, the lexical frequency, and the past participle regularity. Students with low or medium reading level made more errors on the regular inflections (/e/) when the verb was frequent than when it was rare. A reverse effect was noted on the irregular inflections (/i/). Similar data were reported in our previous studies in 2nd and 3rd grades. The morphological learning is discussed within the framework of a connectionist approach. ; La production des participes passés en français à l’écrit a été étudiée chez des collégiens scolarisés en 6ème et 4ème dont les niveaux en lecture différaient. Les participants ont écrit des phrases simples sous dictée. Toutes les phrases étaient du type « sujet + verbe (a + participe passé) + objet ». La fréquence lexicale des verbes (lemmes) et la régularité des terminaisons des participes passés ont été manipulées orthogonalement. Une analyse quantitative des terminaisons erronées a fait apparaître des variations de performances selon le niveau en lecture, la fréquence des verbes et la régularité des terminaisons des participes passés. Les collégiens dont le niveau en lecture était faible ou moyen commettaient davantage d’erreurs sur les participes passés réguliers en /e/ lorsque les verbes étaient également de fréquence élevée tandis que sur les participes passés irréguliers en /i/, un effet inverse était observé. Nos précédentes études conduites auprès d'enfants de 2ème et 3ème années de l’école élémentaire avaient mis en évidence des résultats similaires. L’apprentissage de la morphologie est discuté dans le cadre d’une approche connexionniste.
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Keyword:
[SCCO]Cognitive science
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URL: https://hal.univ-lille.fr/hal-02368003
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Bilinguisme familial et acquisitions scolaires. Le cas des départements d'outremer français (DOM)
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In: Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00205048 ; Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation, Aug 2007, Strasbourg, France. 9 p (2007)
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Compétences bilingues français/créole chez des enfants de 5 ans en contexte martiniquais
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In: ISSN: 0708-2398 ; Etudes créoles ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00218168 ; Etudes créoles, Laboratoire Parole et Langage, 2006, 28 (2), pp.41-66 (2006)
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Compétences langagières acquises en milieu familial et acquisitions scolaires en cycle 2 : Le cas du créole et du français en contexte martiniquais ; : Rapport final
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00218159 ; [Rapport de recherche] Ministère délégué à la recherche et aux nouvelles technologies. 2006, 89 p (2006)
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La révision de texte à l'école primaire : Utilisation des grilles de révision chez des élèves de 8 et 10 ans
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In: ISSN: 0003-9640 ; Archives de Psychologie ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01360332 ; Archives de Psychologie, Genève : Éd. Médecine et hygiène,, 2006, pp.189-209 (2006)
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