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Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad, 2015. : Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación, 2015 BASE Show details 7 Investigación en docencia por contenidos (español como segunda lengua) en el proceso de internacionalización de la UA Barrajón López, Elisa; Botella Saldaña, Patricia; Cabanes Pérez, Sandra. - : Universidad de Alicante. Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad, 2015. : Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación, 2015 BASE Show details 8 A Case Study on Teachers’ Insights into Their Students’ Language and Cognition Development Through the Andalusian CLIL Programme Méndez García, María del Carmen. - : Universidad de Granada, 2014 BASE Show details 9 Integración académica del estudiante universitario internacional de la UA: la perspectiva del alumnado Barrajón López, Elisa; Cabanes Pérez, Sandra; Contreras-Llave, Natalia. - : Universidad de Alicante. Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad, 2014. : Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación, 2014 BASE Show details 10 ¿Se aprende inglés a la vez que anatomía? Angulo Jerez, Antonia; Altavilla, Cesare; Ausó-Monreal, Eva. - : Universidad de Alicante. Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad, 2014. : Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación, 2014 BASE Show details 11 Pushed Output and Noticing in a Dictogloss: task Implementation in the CLIL Classroom Basterrechea Lozano, María; García Mayo, María del Pilar; Leeser, Michael John In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 22, 2014, pags. 7-22 (2014) Abstract: This study investigates the role of output tasks in noticing a certain target form upon receiving subsequent input. Sixteen adolescent learners from an intact CLIL classroom carried out a multi-stage dictogloss task collaboratively and individually. They followed the usual steps in this type of task (listen and jot down key words, text reconstruction). Then they listened to the text once again and compared it with their production. The study revealed that (a) pushed output affects noticing in subsequent input and provides learners the opportunity to notice formal aspects of language and (b) pairs working in collaboration did not obtain better results ; El presente estudio investiga cómo una tarea productiva puede promover la atención a la forma al recibir input tras dicha producción. Dieciséis aprendices adolescentes llevaron a cabo una dictoglosia en varios pasos de forma colaborativa e individual de la siguiente forma: escucharon un texto y anotaron palabras clave, reconstruyeron el texto; volvieron a escuchar el texto y lo compararon con su producción escrita. Los resultados revelaron que (a) la producción y consiguiente input son beneficiosos, dado que los aprendices dirigieron su atención a aspectos formales de la lengua; (b) los alumnos que trabajaron en grupo no obtuvieron mejores resultados Keyword: Aprendizaje integrado de contenidos y lengua (AICLE); ciclo de producción- recepción; collaborative tasks; Content and Language Integrated Learning (CLIL); dictoglosia y atención; dictogloss and noticing; output-input cycle; tareas colaborativas URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=4772672 BASE Hide details 12 A Case Study on Teachers' Insights into Their Students' Language and Cognition Development through the Andalusian CLIL Programme Méndez García, María del Carmen In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 22, 2014, pags. 23-39 (2014) BASE Show details 13 'Think and Discuss': Disseny de tasques per a la construcció de competències discursives a l'aula AICLE de matemàtiques. Un estudi de cas Pallarés Monge, Oriol. - 2010 BASE Show details 14 Enseñar en inglés Escobar Urmeneta, Cristina. - 2009 BASE Show details 15 Language learning through tasks in a content and language integrated learning (CLIL) science classroom ; Aprendizaje por tareas de lenguas extranjeras en la clase de ciencias a travé del AICLE Escobar Urmeneta, Cristina; Sánchez Sola, Antonio. - : Universidad de Granada, 2009 BASE Show details 16 Language Learning through Tasks in a CLIL Science Classroom Escobar Urmeneta, Cristina; Sánchez Sola, Antonio. - 2009 BASE Show details

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