Page: 1... 10 11 12 13 14 15 16
261 |
Beobachtung und Beurteilung in soziokulturell und sprachlich heterogenen Klassen. Die Kompetenzen der Lehrpersonen
|
|
|
|
In: Allemann-Ghionda, Cristina [Hrsg.]; Terhart, Ewald [Hrsg.]: Kompetenzen und Kompetenzentwicklung von Lehrerinnen und Lehrern. Weinheim u.a. : Beltz 2006, S. 250-266. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 51) (2006)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
262 |
Evaluation des Faustlos-Curriculums für den Kindergarten ; Evaluation of the Faustlos-Curriculum for Kindergartens
|
|
|
|
In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 55 (2006) 6, S. 459-474 (2006)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
263 |
Les microgenèses situées. Études sur la transformation des connaissances
|
|
|
|
In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 28 (2006) 3, S. 487-514 (2006)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
264 |
Von international vergleichenden Video Surveys zur videobasierten Unterrichtsforschung und -entwicklung
|
|
|
|
In: Zeitschrift für Pädagogik 52 (2006) 6, S. 774-798 (2006)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
265 |
Statement aus der Perspektive von Studien zum schulischen Schriftspracherwerb
|
|
|
|
In: Gogolin, Ingrid [Hrsg.]; Neumann, Ursula [Hrsg.]; Roth, Hans-Joachim [Hrsg.]: Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Dokumentation einer Fachtagung am 14. Juli 2004 in Hamburg. Münster : Waxmann 2005, S. 75-80 (2005)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
266 |
Arbeitsüberforderung und -unzufriedenheit von Lehrpersonen in der Schweiz - Zusammenhänge mit Depressivität und somatischen Beschwerden
|
|
|
|
In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 27 (2005) 1, S. 123-139 (2005)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
267 |
Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Dokumentation einer Fachtagung am 14. Juli 2004 in Hamburg
|
|
|
|
In: Münster : Waxmann 2005, 110 S. - (FörMig Edition; 1) (2005)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
268 |
Ursula Boos-Nünning / Yasemin Karakasoglu: Viele Welten leben. Zur Situation von Mädchen und jungen Frauen mit Migrationshintergrund. Münster: Waxmann 2005 (580 S.) [Rezension]
|
|
|
|
In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 4 (2005) 5 (2005)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
269 |
Förderung von deutschen Sprachkompetenzen bei Kindern aus zugewanderten und sozial benachteiligten Familien. Evaluationskonzeption für das Jacobs-Sommercamp Projekt
|
|
|
|
In: Zeitschrift für Pädagogik 51 (2005) 6, S. 856-875 (2005)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
270 |
Das Prognoserisiko von Risikoprognosen - eine Chance für "Risikokinder"?
|
|
|
|
In: Hofmann, Bernhard [Hrsg.]; Sasse, Ada [Hrsg.]: Übergänge. Kinder und Schrift zwischen Kindergarten und Schule. Berlin : Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben 2005, S. 146-171. - (DGLS-Beiträge; 3) (2005)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
271 |
Das Musiktagebuch in der Rezeptionsforschung
|
|
|
|
In: Vogt, Jürgen [Hrsg.]: Musiklernen im Vor- und Grundschulalter. Essen : Die Blaue Eule 2005, S. 147-159. - (Musikpädagogische Forschung; 26) (2005)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
272 |
Lucia Amberg: Wissenswerte Kindheit. Zur Konstruktion von Kindheit in deutschsprachigen Enzyklopädien des 18. Jahrhunderts. Bern: Peter Lang 2004 (380 S.) [Rezension]
|
|
|
|
In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 4 (2005) 1 (2005)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
273 |
Sitzenbleiben, Geschlecht und Migration - Klassenwiederholungen im Spiegel der PISA-Daten
|
|
|
|
In: Zeitschrift für Pädagogik 50 (2004) 3, S. 373-391 (2004)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
274 |
Komposition als Gruppenprozess - erforscht mit qualitativen Methoden
|
|
|
|
In: Hofmann, Bernhard [Hrsg.]: Was heißt methodisches Arbeiten in der Musikpädagogik? Essen : Die Blaue Eule 2004, S. 169-185. - (Musikpädagogische Forschung; 25) (2004)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
275 |
Spürbare Bildung. Über den Sinn des Ästhetischen im Unterricht ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
276 |
Hat der muttersprachliche Unterricht versagt?
|
|
|
|
In: Hansel, Toni [Hrsg.]: PISA – und die Folgen? Die Wirkung von Leistungsvergleichsstudien in der Schule. Herbolzheim : Centaurus 2003, S. 256-276 (2003)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
277 |
Folgerungen der aktuellen Bildungsvergleichsstudien für das Bundesland Hessen und seine Bildungspolitik
|
|
|
|
In: Hansel, Toni [Hrsg.]: PISA – und die Folgen? Die Wirkung von Leistungsvergleichsstudien in der Schule. Herbolzheim : Centaurus 2003, S. 128-152 (2003)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
278 |
Renate Valtin: Was ist ein gutes Zeugnis? Noten und verbale Beurteilung auf dem Prüfstand. Weinheim und München: Juventa 2002 (159 S.) […] [Sammelrezension]
|
|
|
|
In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 2 (2003) 6 (2003)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
279 |
Strategien des Umgangs mit sprachlicher Vielfalt - Analyse bildungspolitischer und konzeptioneller Ansätze
|
|
|
|
In: Tertium comparationis 8 (2002) 1, S. 1-13 (2002)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
280 |
Was ist ein gutes Zeugnis? Noten und verbale Beurteilungen auf dem Prüfstand
|
|
Valtin, Renate; Schmude, Corinna; Rosenfeld, Heidrun; Darge, Kerstin; Ostrup, Gudula; Thiel, Oliver; Wagener, Matthea; Wagner, Christine. - : Juventa Verlag, 2002. : Weinheim, 2002. : München, 2002. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2002
|
|
In: Weinheim ; München : Juventa Verlag 2002, 159 S. - (Juventa-Materialien) (2002)
|
|
Abstract:
Leistungsbeurteilung gehört zum täglichen Brot von Pädagogen und ist ein wichtiger Be-standteil der Berufsrolle. Problematisch ist dabei, dass Lehrerinnen und Lehrer ein Rollenspektrum zu erfüllen haben, das Spannungen, Ambivalenzen und Widersprüche in sich birgt. Der pädagogische Auftrag, ein Kind individuell zu fördern, steht oft genug im Widerspruch mit dem gesellschaftlichen Auftrag von Schule, Ausleseentscheidungen zu treffen. Lehrer und Lehrerinnen tun gut daran, dabei die Erwartungen und Wünsche der Betroffenen, also der Eltern und Kinder, zu berücksichtigen. Aber was denken Kinder über ihre Zeugnisse? Welche Erwartungen haben Eltern an die Grundschule und welche Wünsche hinsichtlich der Leistungsbewertung? Wirken sich Noten wirklich schädlich und verbale Beurteilung günstig auf die Persönlichkeitsentwicklung von Schülerinnen und Schülern aus? Welche Unterschiede gibt es in der Beurteilungspraxis? Wie fragwürdig ist die Notengebung wirklich? Wie werden Berichtszeugnisse realisiert? Was ist ein gutes Berichtszeugnis? Auf diese und andere Fragen gibt das bislang einmalige Forschungsprojekt NOVARA zur Leistungsbeurteilung in der Grundschule umfassend Auskunft und liefert damit wichtige Orientierungshilfen für Lehrkräfte, Schulverwaltung und Eltern.
|
|
Keyword:
Achievement; Achievement measurement; Achievement test; Beurteilung; Certificate; Criticism; ddc:370; Deutschland; Education; Educational Certificates; Einstellung; Elementary School; Eltern; Empirische Bildungsforschung; Erziehung; Evaluation by teachers; Fear of Success; Forschungsbericht; Forschungsprojekt; Germany; Grade; Grading; Grundschulalter; Grundschule; Judgement; Judgment; Kindheitsforschung; Kritik; Längsschnittuntersuchung; Lehrer; Lehrerrolle; Leistung; Leistungsangst; Leistungsbeurteilung; Longitudinal analysis; Longitudinal study; Marking; Pädagogische Psychologie; Parents; Persönlichkeitsentwicklung; Personality development; Primary school; Primary school lower level; Pupil; Pupil achievement; Pupil Evaluation; Pupils; Research report; Schüler; Schülerbeurteilung; Schülerleistung; Schul- und Bildungswesen; Schulnote; Schulzeugnis; Student achievement; Student certification; Teacher; Teacher role; Teacher's role; Zeugnis
|
|
URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2019/16802/ http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-168024 https://www.pedocs.de/volltexte/2019/16802/pdf/Valtin_2002_Was_ist_ein_gutes_Zeugnis.pdf https://doi.org/10.25656/01:16802
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
Page: 1... 10 11 12 13 14 15 16
|
|