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Role of Parent Oral Language Input in the Development of Child Emergent Literacy Skills
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Discipline-specific and interdisciplinary competencies for educators of at-risk and handicapped infants and toddlers: Perceptions of educators, parents, and allied professionals
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The effects of two types of phonological awareness training on word learning in kindergarten children
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The nature of phonological processing abilities: A study of kindergarten and second-grade children
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The emergence of repair strategies in chronologically and developmentally young children
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Analysis of the intentional prelinguistic communicative behaviors of profoundly mentally retarded children
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Processes in kindergarten journal writing: A community of learners
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Testing the Limits of Levelt's Loops with Delayed Auditory Playback
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The role of music in early literacy learning: a kindergarten case study
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What Story Circles Reveal about Preschool Children's Storytelling.
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The development, application, and evaluation of a culturally-appropriate, fully-integrated parenting curriculum
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Personal teaching efficacy and ethnic attributions as contributors to caucasian preservice teachers' behavior toward international children
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Preschools and the Pedagogy of Domestication: The Ideologically Haunted Landscapes of Early Learning
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Implementation and Evaluation of a Chinese Language Family Literacy Program: Impact on Young Children's Literacy Development in Chinese and English
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Ikasle eta irakaslearen arteko elkarreragina bigarren hizkuntzaren jabekuntza prozesuan ; Interacción entre alumno/a - maestro/a en el aprendizaje de la segunda lengua
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Abstract:
Son muchas las sociedades que conviven con más de una lengua y en ellas también se encuentran las familias monolingües que quieren transmitir a sus hijos/as un modelo bilingüe. Aquellos/as que no tienen la posibilidad de hacerlo en casa, encuentran en la escuela el recurso más apropiado para posibilitar el aprendizaje de la segunda lengua. Este trabajo recoge los diferentes puntos de vista formados en torno al bilingüismo y también las diferentes consecuencias que éstos han causado en la gestión y organización de las escuelas. Entre tanto, podremos observar cómo ha afectado la situación lingüística de Navarra en la sociedad y más concretamente en la educación. Y ya que hablamos de educación, mediante este trabajo quisiera dar a conocer las diferentes alternativas de enseñanza bilingüe, centrándome en los programas de inmersión lingüística. Partiendo de estos programas podremos analizar cómo debe ser la interacción entre el/la alumno/a y el/la profesor/a dentro del aula y para ello es conveniente saber acerca del desarrollo lingüístico del niño; tanto el primera lengua como en la segunda. Para finalizar, tendremos la oportunidad de conocer por medio de una situación real cómo es la interacción entre el /la niño/a y el/la maestro/a. ; Asko dira bi hizkuntza edo gehiagoren inguruan bizi diren gizarteak. Horien barne aurkitzen dira ere elebakartasun hutsetik euren seme-alabei eredu elebiduna transmititu nahi dieten familiak. Elebidunak ez diren guraso horiek eskolaren bitartez ahalbidetzen diete euren seme-alabei bigarren hizkuntzaren jabekuntza. Lan honek elebitasunaren inguruan sortu diren ikuspuntu ezberdinak eta hauek hezkuntzan eragin dituzten aldaketa eta kudeaketa ezberdinak biltzen ditu, batik bat, Nafarroako egoera linguistikoak hezkuntzan eta gizartean sorrarazi dituen ondorioak. Eta hezkuntzaz ari garelarik, lan honen bidez hezkuntza elebidunean eskaintzen diren aukera ezberdinak aztertu nahi izan ditut, horien artean aurkitzen diren murgiltze programetan sakonduz. Bertan irakasle eta ikaslearen artean sortzen diren elkarreraginek nolakoak izan behar duten izan dut aztergai eta horretarako, aurretik haurrak lehenengo eta bigarren hizkuntzaren jabekuntza prozesua nola egiten duen ezagutzea funtsezkotzat jo dut. Bukatzeko, oinarri teorikoaz baliatuz, egoera erreal baten behaketa aurrera eraman dut gelan ematen diren elkarreraginak nolakoak diren aztertzeko. ; There are many societies that live with more than one language and there are many families who want to convey a bilingual model to their children. Those who can´t convey the second language at home resort to bilingual schools. This paper covers the different points of view formed around bilingualism and different consequences which have affected in the management and organization of schools. Moreover, we can see how the linguistic situation of Navarre affected in society and particularly in education. And speaking of education, through this paper we can know the different alternatives for bilingual education, focusing on language immersion programs. After meeting these programs we may analyze how the interaction between the student and the teacher should be in the classroom. And for that, we should know about child´s language learning development, both first language and second language. ; Graduado o Graduada en Maestro en Educación Infantil por la Universidad Pública de Navarra ; Haur Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoan
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Keyword:
Bilingualism; Bilingüismo; Early childhood education; Educación infantil; Elebitasuna; Elkarreragina; Escuela; Eskola; Haur hezkuntza; Hizkuntza murgilketa; Inmersión lingüística; Interacción; Interaction; Language inmersion; School
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URL: https://hdl.handle.net/2454/8213
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Haur hezkuntzako umeen euskarazko produkzioa eta garapena: metodologiaren ebaluazioa
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Adquisición de marcadores discursivos en niños y niñas de tres, cuatro y cinco años
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