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Aula de Língua Portuguesa - (re) descobrindo trajetos e desvios
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 4, Pp 903-923
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Preferência dos estudantes na aprendizagem de línguas em três atividades do Moodle
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 17, Iss 1, Pp 113-136
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Trajetórias de aprendizagem, aconselhamento linguageiro e teoria da complexidade
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 3, Pp 681-710
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Ensinar e aprender língua estrangeira/ adicional na escola: a relação entre perspectivas críticas e uma experiência prática localizada
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 1, Pp 61-84
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Proporcionar aos índios a valorização das suas línguas?! Problemas discursivos na diferenciação da escola indígena
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 3, Pp 779-807
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Emotional experiences of Mexican language learners: A qualitative study of their effects on motivation
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 3, Pp 809-837
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Crenças sobre o ensino-aprendizagem de espanhol em uma escola pública
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 13, Iss 3, Pp 815-828
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Globalização e Multilingualismo no Brasil Competência Linguística e o Programa Ciência Sem Fronteiras
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 15, Iss 3, Pp 621-656
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Emergence in second language writing: a methodological inroad
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 13, Iss 2, Pp 493-515
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Abstract:
Complex Systems Theory (CST) has been called upon in many different fields as a means of examining phenomena in a way that makes interconnectivity and emergence central to research. For applied linguistics, CST offers the possibility of encompassing both language and learning. In doing so, the theoretical orientation needs to be fully integrated into the research process through research methodology. This paper describes a qualitative microethnographic method, Lexical Trail Analysis, which draws on the concept of emergence. It is an analytic method that enables us to see the longitudinal development of words and their patterns. It is applied here in a case study of the development of one second language user's lexicogrammatical patterns (formulaic sequences, collocations, idioms, etc.). Her word patterns are traced as she prepares for a university entrance test and later, once she enters the university. Her use of patterns involves adaptive imitation, a complex process of perceiving, imitating and adapting patterns to suit new communicative goals.
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Keyword:
collocation; Complex Systems Theory; emergence; formulaic sequences; imitation; P1-1091; Philology. Linguistics; second language learning; Sociocultural Theory; vocabulary acquisition
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URL: https://doi.org/10.1590/S1984-63982013000200007 https://doaj.org/article/5834282808244a20ae25e7556faac6b6
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Objetos de aprendizagem para o ensino de línguas: vídeos de curta-metragem e o ensino de Libras
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 14, Iss 4, Pp 1073-1094
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