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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1...8 9 10 11 12 13 14 15 16...82 Hits 221 – 240 of 1.629 221 Correlating English Language Learner CRCT Scores on the Basis of English Language Learner ACCESS Scores McNeal, Nancy In: Doctoral Dissertations and Projects (2016) BASE Show details 222 Standard setting in specific-purpose language testing: what can a qualitative study add? Manias, Elizabeth; McNamara, Tim. - : Sage, 2016 BASE Show details 223 The Knowledge Of Romani And School Readiness Of Roma Children ... Kyuchukov, Hristo; Samko, Milan; Kopcanova, Dagmar. - : Zenodo, 2016 BASE Show details 224 Inklusion von Roma-Schülerinnen und Schülern: (Wie) Können Sprachtherapie und Sprachheilpädagogik unterstützen? Haupt, Christina In: Stitzinger, Ulrich [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]; Lüdtke, Ulrike [Hrsg.]: Sprache und Inklusion als Chance?! Expertise und Innovation für Kita, Schule und Praxis. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2016, S. 325-331. - (Sprachheilpädagogik aktuell. Beiträge für Schule, Kindergarten, therapeutische Praxis; 2) (2016) BASE Show details 225 Sprachdiagnostik als Ausgangspunkt für Förderung mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler Schwarze, Rabea; Geyer, Sabrina; Voet Cornelli, Barbara In: Pädagogik leben (2016) 2, S. 10-12 (2016) Abstract: Ziel des Beitrags ist es, relevante Aspekte der Sprachidagnostik als Ausgangspunkt für die Sprachförderung mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler darzustellen. Aus spracherwerbstheoretischer und sprachdidaktischer Perspektive stellt die Erfassung des Sprachstandes eine grundlegende Voraussetzung für die Gestaltung adaptiver Sprachförderangebote in der Schule dar. Die sprachlichen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler lassen sich jedoch im Schulalltag allein durch Beobachtung nicht erfassen, denn Sprache ist komplex: Sie umfasst verschiedene sprachliche Ebenen wie Phonologie, Morphologie, Syntax, Semantik und Pragmatik. Zudem unterscheiden sich die Fähigkeiten im Verstehen und Sprechen und, mit der Alphabetisierung, dann zusätzlich im Lesen und Schreiben. Im Beitrag wird unter Berücksichtigung linguistischer und spracherwerbstheoretischer Erkenntnisse zunächst beschrieben, mit welchen Herausforderungen eine differenzierte Sprachdiagnostik bei mehrsprachigen Schülerinnen und Schülern einhergeht. Ausgehend davon wird im Beitrag beschrieben, welche wissenschaftlichen Anforderungen Verfahren genügen sollten, die in der Praxis zur Erfassung sprachlicher Fähigkeiten eingesetzt werden. Mit LiSe-DaZ (Schulz & Tracy, 2011) wird anschließend ein Verfahren zur Sprachdiagnostik vorgestellt, das zur Feststellung sprachlicher Fähigkeiten in grammatischen Kernbereichen für ein- und mehrsprachige Kinder eingesetzt werden kann. Es handelt sich dabei um das erste Testverfahren im deutschsprachigen Raum, das eine eigene Norm für mehrsprachige Kinder hat. Da zudem die Kontaktdauer zum Deutschen explizit berücksichtigt wird, ermöglicht LiSe-DaZ, den individuellen Sprachentwicklungsstand mehrsprachiger Kinder zuverlässig einzuschätzen. Der Beitrag schließt mit einer Zusammenfassung und einer Ableitung von Konsequenzen für die pädagogische Praxis. (DIPF/Autor) Keyword: ddc:370; Deutsch als Zweitsprache; Deutschland; Diagnostic; Diagnostik; Education; Erziehung; Fachdidaktik/Sprache und Literatur; German as second language; Germany; Language acquisition; Language skill; Language test; Lehrer; Linguistic Competence; Mehrsprachigkeit; Multilingualism; Pädagogische Psychologie; Pupil; Pupils; Schüler; Schul- und Bildungswesen; Spracherwerb; Sprachförderung; Sprachkompetenz; Sprachtest; Teacher; Test coaching; Testverfahren URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-153651 https://www.pedocs.de/volltexte/2018/15365/ https://www.pedocs.de/volltexte/2018/15365/pdf/Schwarze_et_al_final_A.pdf BASE Hide details 226 Code-switched English Pronunciation Modeling for Swahili Spoken Term Detection (Pub Version, Open Access) Kleynhans,Neil; Hartman,William; van Niekerk,Daniel. - 2016 BASE Show details 227 Survey of Zayse, Zergulla and Related Speech Varieties Magnusson, Carol; Jordan, Linda; Hussein Mohammed Musa. - : SIL International, 2016 BASE Show details 228 Sui Dialect Research Castro, Andy; Pan Xingwen; Castro, Ching-yee. - : SIL International, 2016 BASE Show details 229 The Sociolinguistic Situation of the Hunjara-Kaina Ke Language Retsema, Thom; Gray, Rachel; Hiley, Rachel. - : SIL International, 2016 BASE Show details 230 A Sociolinguistic Survey of the Tongwe Community Kotarska-Boczek, Ania. - : SIL International, 2016 BASE Show details 231 A Sociolinguistic Study of Dangaura Tharu and Related Varieties Mitchell, Jessica; Eichentopf, Stephanie. - : SIL International, 2016 BASE Show details 232 An end-to-end approach to language identification in short utterances using convolutional neural networks Lozano-Díez, Alicia; Zazo Candil, Rubén; González Domínguez, Javier. - : International Speech and Communication Association, 2016 BASE Show details 233 Language effects in international testing: the case of PISA 2006 science items El Masri, Y; Baird, JA; Graesser, A. - 2016 BASE Show details 234 Language effects in international testing: The case of PISA 2006 science items El Masri, Y; Baird, J; Graesser, A In: Symplectic Elements at Oxford ; Added by author ; ORA review team (2016) BASE Show details 235 The relationship between test-takers’ first language, listening proficiency and their performance on paired speaking tests Jaiyote, Suwimol. - : University of Bedfordshire, 2016 BASE Show details 236 Contrasting the oral and written narratives of six- and eight-year-old Canadian children Dimitrijevic Savic, Jovana; Howell, Heather; Schneider, Phyllis. - 2016 BASE Show details 237 Chinese L2 learners’ depth of vocabulary knowledge and its role in reading comprehension Zhang, D; Yang, X. - : Wiley for American Council on the Teaching of Foreign Languages, 2016 BASE Show details 238 Using The Mobile Application Evernote for Diagnostic Assessment to Enhance Foreign Language Proficiency Ka, Jay. - 2016 BASE Show details 239 An evaluation of a post-entry test: An item analysis using Classical Test Theory (CTT) Thirakunkovit, Suthathip In: Open Access Dissertations (2016) BASE Show details 240 TOEFL Strategies: A Complete Guide to the iBT Stirling, Richard Bruce In: SHU Faculty Publications (2016) BASE Show details Page: 1...8 9 10 11 12 13 14 15 16...82

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