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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 5 6 7...12 Hits 41 – 60 of 239 41 Student Achievement and ESOL Co-Teacher Content Certification in the Secondary Core Content Classrooms DeVoss, Megan In: Georgia Educational Research Association Conference (2019) BASE Show details 42 Teachers’ view of Language(s) in (CLIL) Science education: a case study in Portugal Piacentini, Valentina; Simões, Ana Raquel; Vieira, Rui Marques. - 2019 BASE Show details 43 Managing the introduction of CLIL: a case study Bacovsky, Tatjana. - 2019 BASE Show details 44 Content interaction in online university courses: the start@unito project Stefania Cicillini, Daniela Salusso. - : Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. : country:ESP, 2019. : place:Valencia, 2019 BASE Show details 45 Portuguese teachers’ perceptions of grammar teaching Silva, Cristina Maria Vieira; Pereira, Iris Susana Pires; Sebastião, Isabel. - : Uniwersytet w Białymstoku, 2019 BASE Show details 46 Content interaction in online university courses: the start@unito project Cicillini, Stefania; Salusso, Daniela. - : Editorial Universitat Politècnica de València, 2019 BASE Show details 47 The integration of language and content in English-medium instruction courses: Lecturers’ beliefs and practices Aintzane Doiz; David Lasagabaster; Víctor Pavón In: Ibérica, Vol 38, Pp 151-176 (2019) (2019) BASE Show details 48 The integration of language and content in English-medium instruction courses: Lecturers’ beliefs and practices Doiz Bienzobas, Aintzane; Lasagabaster Herrarte, David; Pavón Vázquez, Víctor In: Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE ), ISSN 1139-7241, Nº. 38, 2019, pags. 151-176 (2019) BASE Show details 49 Textbook analysis as a basis for planning language-sensitive history lessons ... : Lehrmaterialanalyse als Grundlage für die Planung sprachsensiblen Geschichtsunterrichts ... Müller, Jennifer. - : Philipps-Universität Marburg, 2018 BASE Show details 50 Getrennt- und Zusammenschreibung - Ein konsistentes Konstrukt? Erste Ergebnisse einer empirischen Studie ... Müller, Hans-Georg; Kepser, Matthis; Schallenberger, Stefan. - : Schneider-Verlag Hohengehren, 2018 BASE Show details 51 Performing WeChat Recording Tasks in Mixed-Ability Study Abroad Content Courses Zhan, Hong; Chen, Leeann In: Publications (2018) BASE Show details 52 Teacher Judgment Accuracy in the Domain of Spelling Spencer, April In: Electronic Theses and Dissertations (2018) BASE Show details 53 Getrennt- und Zusammenschreibung - Ein konsistentes Konstrukt? Erste Ergebnisse einer empirischen Studie Müller, Hans-Georg; Kepser, Matthis; Schallenberger, Stefan In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 23 (2018) 45, S. 74-93 (2018) BASE Show details 54 A call for contributions from Content-Pedagogy Specialists Escobar Urmeneta, Cristina. - 2018 Abstract: The A-B-C of Content Learning in CLIL Settings section of CJ aims to become a forum where the role of PCK in CLIL can be explored collaboratively, thus helping to fill a gap in the field. With this purpose, The A-B-C invites content-area specialists and PCK-Language teacher tandems to make informed contributions about how best to approach the teaching and learning of their particular subject matter in language development settings such as CLIL and Immersion classrooms, or Language Reception programmes for newly arrived students with migration backgrounds. ; La secció L'A-B-C de l'aprenentatge de continguts en contextos CLIL de CJ pretén convertir-se en un fòrum on es pot explorar el paper de CPC (Coneixement Pedagògic del Contingut) en AICLE de forma col·laborativa, ajudant així a omplir un buit en aquest camp. Amb aquest propòsit, L'A-B-C convida els especialistes en àrea de continguts i els tàndems de professors de llengua del CPCa fer contribucions informades sobre la millor manera d'apropar-se a l'ensenyament i l'aprenentatge de la seva matèria en entorns de desenvolupament del llenguatge, com ara AICLE i classes d'immersió o programes de recepció d'idiomes per als estudiants acabats d'arribar amb antecedents migratoris. ; La sección El A-B-C del aprendizaje de contenidos en contextos AICLE de CJ pretende convertirse en un foro donde el rol de CPC (Conocimiento Pedagógico del Contenido) en CLIL pueda explorarse colaborativamente, ayudando así a llenar un vacío en el campo. Con este propósito, El ABC invita a especialistas del área de contenido y tándems de docentes CPC a realizar contribuciones informadas sobre la mejor manera de abordar la enseñanza y el aprendizaje de su materia particular en entornos de desarrollo lingüístico como AICLE e Inmersión, o Programas de Recepción de Idiomas para estudiantes recién llegados con antecedentes migratorios. Keyword: AICLE basado en contenidos; AICLE basat en continguts; Coneixement Pedagògic del Contingut (CPC); Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC); Content teacher; Content-driven CLIL; Enseñanza en tándem; Ensenyament en tàndem; Immersió; Immersion; Inmersión; Integració; Integración; Integration; Pedagogical Content Knowledge (PCK); Profesor de contenidos; Professor de continguts; Tandem teaching URL: https://ddd.uab.cat/record/203260 https://doi.org/10.5565/rev/clil.7 BASE Hide details 55 Conceptual frameworks in didactics – learning and teaching: Trends, evolutions and comparative challenges Ligozat, Florence; Almqvist, Jonas In: ISSN: 1474-9041 ; European Educational Research Journal, Vol. 17, No 1 (2018) pp. 3-16 (2018) BASE Show details 56 Análisis cualitativo del discurso oral formal de hablantes de ELE en un aula universitaria: Nuevas propuestas para el desarrollo de la argumentación oral Guillén Solano, Patricia. - : Universitat de Barcelona, 2018 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2018) BASE Show details 57 Análisis cualitativo del discurso oral formal de hablantes de ELE en un aula universitaria: Nuevas propuestas para el desarrollo de la argumentación oral Guillén Solano, Patricia. - : Universitat de Barcelona, 2018 BASE Show details 58 PRINCIPLED PRAGMATISM, OR WELL-GROUNDED ECLECTICISM: A NEW PARADIGM IN TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE AT UKRAINIAN TERTIARY SCHOOLS? Tarnopolsky, Oleg In: Advanced Education; 2018: Issue 10; 5-11 ; Передовое образование; 2018: ; 5-11 ; Новітня освіта; 2018: ; 2410-8286 ; 2409-3351 (2018) BASE Show details 59 Fundamental British values: your responsibility, to promote or not to promote? Elton-Chalcraft, Sally; Revell, Lynn; Lander, Vini. - : SAGE Publishing, 2018 BASE Show details 60 Race, culture and ethnicity teaching in post-European times Warner, Diane; Elton-Chalcraft, Sally. - : SAGE Publishing, 2018 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6 7...12

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