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Sprachbetrachtung im Literaturunterricht? Integration von sprachlichem und literarischem Lernen in der Sekundarstufe II. Eine kritisch-systematische Untersuchung ...
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Sprachbetrachtung im Literaturunterricht? Integration von sprachlichem und literarischem Lernen in der Sekundarstufe II. Eine kritisch-systematische Untersuchung
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Landgraf, Thomas. - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
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In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 282 S. - (Didaktik der deutschen Sprache und Literatur; 3) - (Bern, Universität, Dissertation, 2019) (2020)
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Übersetzen in die Leichte Sprache : Übersetzungsprobleme, Übersetzungslösungen und Auswirkungen auf das Textverständnis von Menschen mit Downsyndrom : am Beispiel von Texten zum Thema Gesundheit. ...
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Simpel, aber doch komplex. Vom Dekodieren zum Leseverständnis
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In: Schulmanagement 49 (2018) 1, S. 28-30 (2018)
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Simpel, aber doch komplex. Vom Dekodieren zum Leseverständnis ...
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Processing of positive-causal and negative-causal coherence relations in primary school children and adults. A test of the cumulative cognitive complexity approach in German ...
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Processing of positive-causal and negative-causal coherence relations in primary school children and adults. A test of the cumulative cognitive complexity approach in German
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In: Journal of child language 44 (2017) 2, S. 297-328 (2017)
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Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Berlin 2015
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Maurer, Christian Hrsg.. - : Universität Regensburg, 2016. : Regensburg, 2016. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2016
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In: Regensburg : Universität Regensburg 2016, 610 S. - (Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik; 36) (2016)
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How adolescents navigate Wikipedia to answer questions ; ¿Cómo navegan los adolescentes en Wikipedia para contestar preguntas?
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In: Infancia y aprendizaje 38 (2015) 2, S. 435-471 (2015)
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Das Bemerken von Inkonsistenzen in Geschichten bei Vorschulkindern ... : Ein Vergleich zwischen sprachentwicklungsgesunden und sprachentwicklungsgestörten Kindern ...
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Verstehen von Texten unterschiedlicher Funktionalstile im Russischen
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Förderung semantischer Fähigkeiten am Beispiel eines Erstklässlers der Schule für Sprachbehinderte
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Überprüfung des Textverständnisses bei Kindern mit kognitiven Einschränkungen ... : Adaption der Timo-Geschichte ...
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Bartmann, Daniela. - : Universitätsbibliothek der Ludwig-Maximilians-Universität München, 2012
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Abstract:
Das Verstehen von auditiv dargebotenen Texten ist von hoher Alltagsrelevanz. Dabei stellt das Vorlesen von Geschichten aus Bilderbüchern ein für Kinder gut geeignetes Medium dar. Welche Fähigkeiten notwendig sind, um diese verstehen zu können, wird im theoreti-schen Hintergrund aufgezeigt und in einen modelltheoretischen Rahmen eingebettet. Au-ßerdem werden Entwicklungsstufen zum Erwerb des Textverständnisses dargestellt sowie bestehende Diagnostika und Methoden vorgestellt, mit denen einzelne Komponenten des Textverständnisses erfasst werden können. Von besonderer Bedeutung ist in der vorliegenden Arbeit der Zusammenhang von sprach-lichen und kognitiven Fähigkeiten, welche das Verstehen von Geschichten ermöglichen. Aufgrund dessen wurde die Timo-Geschichte nach Heel & Janda (2011) anhand theoreti-scher Erkenntnisse sowie den Ergebnissen aus einer Pilotgruppe bestehend aus vier Kindern an die Zielgruppe von Kindern mit kognitiven Einschränkungen adaptiert. Mit der daraus entstandenen Timo-Geschichte-I ... : The understanding of text is of great relevance for everyday life. A natural situation for children to listen to text is storybook telling. The abilities necessary for understanding them as well as the theoretical background are explained in this thesis and also put into practical content. Furthermore, steps of development of text comprehension are summarized and methods as well as diagnostics are presented with the help of which individual components of text comprehension can be investigated. A particularly important point in this thesis is the link between linguistic and cognitive abilities which enable a child to understand stories. As a result of this, Heel & Janda’s (2001) Timo-Geschichte was adapted for children with cognitive impairment in respect to theoretical insights and the results of a pilot-group consisting of four children. Using the resulting Timo-Geschichte-I (for children with Intellectual Impairment) 29 children, who have before been diagnosed with cognitive impairment, were examined. ...
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Keyword:
370; 410; Sprachverständnis Textverständnis kognitive Einschränkungen Diagnostik; text comprehension cognitive impairment diagnostic tool
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URL: https://epub.ub.uni-muenchen.de/id/eprint/14585
https://dx.doi.org/10.5282/ubm/epub.14585
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Modellierung von Aspekten sprachlichkultureller Kompetenz. Anmerkungen zu den Projektberichten ...
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Das BITE-Projekt: Integrative Verarbeitung von Bildern und Texten in der Sekundarstufe. Projekt BITE ...
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Modellierung von Aspekten sprachlichkultureller Kompetenz. Anmerkungen zu den Projektberichten
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In: Klieme, Eckhard [Hrsg.]; Leutner, Detlev [Hrsg.]; Kenk, Martina [Hrsg.]: Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes. Weinheim ; Basel : Beltz 2010, S. 199-203. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 56) (2010)
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Bildungssprache als Bedingung für erfolgreiches Lernen
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In: Bartnitzky, Horst [Hrsg.]; Hecker, Ulrich [Hrsg.]: Allen Kindern gerecht werden. Aufgabe und Wege. Frankfurt am Main : Grundschulverband - Arbeitskreis Grundschule e.V. 2010, S. 238-265. - (Beiträge zur Reform der Grundschule; 129) (2010)
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Das BITE-Projekt: Integrative Verarbeitung von Bildern und Texten in der Sekundarstufe. Projekt BITE
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In: Klieme, Eckhard [Hrsg.]; Leutner, Detlev [Hrsg.]; Kenk, Martina [Hrsg.]: Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes. Weinheim ; Basel : Beltz 2010, S. 143-153. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 56) (2010)
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