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September 2001 in Berlin Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung. - : BLK, 2001. : Bonn, 2001. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2001 In: Bonn : BLK 2001, 84 S. - (Materialien des Forum Bildung; 13) (2001) BASE Show details 1383 Die Situation der ausländischen Jugendlichen auf der Sekundarstufe II in der Schweizer Schule – Integration oder Benachteiligung? Müller, Romano In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 23 (2001) 2, S. 265-298 (2001) BASE Show details 1384 La démocratisation de l’enseignement en France depuis la Seconde Guerre mondiale Prost, Antoine In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 23 (2001) 1, S. 73-94 (2001) BASE Show details 1385 Haptische Wahrnehmungs- und Sprachentwicklungsleistungen bei Kindergarten- und Vorschulkindern ; Haptic perception and developmental language achievements in kindergarten and preschool children Götze, Britta; Kiese-Himmel, Christiane; Hasselhorn, Marcus In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 50 (2001) 8, S. 640-648 (2001) BASE Show details 1386 Fehlanzeige: Pädagogische Systematik Prange, Klaus In: Zeitschrift für Pädagogik 47 (2001) 3, S. 375-387 (2001) BASE Show details 1387 Restitution of alpha-topography by piracetam in post-stroke aphasia Szelies, B.; Mielke, Rüdiger; Kessler, J.. - : Dustri, 2001 BASE Show details 1388 L'enseignement des discours. De l'appropriation pratique à la maîtrise formelle Bronckart, Jean-Paul In: Research on Child Language Acquisition pp. 1-16 (2001) BASE Show details 1389 Emergent literacy in the classroom Saada-Robert, Madeleine; Balslev, Kristine In: ISBN: 1-59033-089-7 ; Progress in Education. Vol. 4 (2001) BASE Show details 1390 Discourse, conceptual knowledge and the construction of joint activities Filliettaz, Laurent In: The First Seoul International Conference on Discourse and Cognitive Linguistics: Perspectives for the 21st Century pp. 965-984 (2001) BASE Show details 1391 Zur Wirkung mündlicher Fehlerkorrekturen im Fremdsprachenunterricht auf den Fremdsprachenerwerb Blex, Klaus. - : Bielefeld University, 2001 BASE Show details 1392 Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie Maihack, Volker. - : Universität Dortmund, 2001 BASE Show details 1393 Sprache, Identität und interkulturelles Lernen am Beispiel Südafrika Alexander, Neville In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik 23 (2000) 4, S. 24-28 (2000) BASE Show details 1394 Implizites Lernen beim Sprechen, Lesen und Schreiben ; Implicit Learning in Language Acquisition, Reading, and Writing Oerter, Rolf In: Unterrichtswissenschaft 28 (2000) 3, S. 239-256 (2000) Abstract: Belege für implizites Lernen beim Spracherwerb, der Begriffsbildung sowie beim Lesen und Schreiben werden dargestellt. Zunächst wird auf die episodische Erfassung sprachlicher Ereignisse eingegangen, die gemäß der Theorie des "direkten Realismus" von C. A. Fowler dazu führt, dass das Kind invariante phonologische Ereignisse aus der Sprache von varianten Sprechern ausfiltert. Sodann wird die Bedeutung des impliziten Lernens anhand des konnektionistischen Modells von J. L. McClelland und Mitarbeitern dargestellt, die die Kontinuität der Begriffsbildung beim Kind über Jahre hinweg erklärt. Beim Lesen erweist sich das klassische Zwei-Wege-Modell als nicht mehr befriedigend, während konnektionistische Modelle auf subsymbolischer Ebene sowie analytische und globale Strategien als implizite Prozesse aufgrund von Simulationsergebnissen recht plausibel erscheinen. Auch beim Schreiben sind implizite Lernprozesse beteiligt, die nach dem Modell von D. B. Willingham im egozentrischen Raum repräsentiert sind. Motorische Fertigkeiten, wie das Schreiben, lassen sich als Zusammenspiel von vier Funktionseinheiten, die auch neurologisch im Gehirn lokalisierbar sind, beschreiben. Es wird vorgeschlagen, dem impliziten Lernen im Unterricht mehr Platz einzuräumen. (DIPF/Orig.) ; This article describes evidence for implicit learning in language acquisition, concept formation, reading, and writing. First, episodic endcoding of speech events are discussed which, according to Fowler's theory of “direct realism”, provide the learning of invariant phonological events from varying Speakers Then, implicit learning in concept formation is shown using the connectionist model of McClelland et al. This model explains concept formation as a continuous process over years as it occurs in childhood. In reading acquisition, the dual-route model seems insufficient. A connectionist model at a sub-symbolic level as well as implicit analytic and global strategies seem to explain more adequately basic reading processes. Implicit learning is also involved in writing. According to Willingham's approach, four functional units are envolved which are represented in distinct areas of the brain. It is suggested to emphasize implicit learning more in school where it is rather neglected. (DIPF/Orig.) Keyword: ddc:370; Education; Erziehung; Fachdidaktik/Sprache und Literatur; Gedächtnis; Incidental learning; Inzidentelles Lernen; Language development; Lesen; Memory; Muttersprachlicher Unterricht; Native language instruction; School; Schul- und Bildungswesen; Schule; Schulpädagogik; Sprachentwicklung URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-54735 https://www.pedocs.de/volltexte/2013/5473/pdf/UnterWiss_2000_3_Oerter_Implizites_Lernen_Sprechen_D_A.pdf https://www.pedocs.de/volltexte/2013/5473/ BASE Hide details 1395 Lernen im Dialog - Beschreibung und Analyse von Schülerdialogen beim Lösen eines Problems in einer Lerndyade Beck, Erwin; Baer, Matthias; Bachmann, Thomas... In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 22 (2000) 3, S. 509-534 (2000) BASE Show details 1396 Multikulturalität und Mehrsprachigkeit im 'realen' Europa und im 'virtuellen' Raum Hornberg, Sabine; Weber, Peter J. In: Tertium comparationis 6 (2000) 1, S. 26-39 (2000) BASE Show details 1397 Kultureller Wandel und Musikpädagogik Knolle, Niels Hrsg.; Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung (AMPF). - : Die Blaue Eule, 2000. : Essen, 2000. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2000 In: Essen : Die Blaue Eule 2000, 296 S. - (Musikpädagogische Forschung; 21) (2000) BASE Show details 1398 Die Ignorierung der Linguistik in der Theorie und Praxis des Schriftspracherwerbs. Überlegungen zu einer Neubestimmung des Verhältnisses von Pädagogik und Phonetik/Phonologie Röber-Siekmeyer, Christa; Spiekermann, Helmut In: Zeitschrift für Pädagogik 46 (2000) 5, S. 753-771 (2000) BASE Show details 1399 Erneuerung aus dem Geist der eigenen Tradition? Über Kontinuität und Wandel nationaler Denkstile in der Erziehungswissenschaft Keiner, Edwin; Schriewer, Jürgen In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 22 (2000) 1, S. 27-50 (2000) BASE Show details 1400 Die Bedeutung des quantitativen topographischen EEG für die Prognose der Aphasie nach Infarkt Szelies, B.; Mielke, Rüdiger; Kessler, J.. - : Hippocampus, 2000 BASE Show details Page: 1...66 67 68 69 70 71 72 73 74...78

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