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1	Integrating the Global Competence with Telecollaboration in CLIL Teacher Training ; Integración de la competencia global con telecolaboración en la formación del profesorado en contextos CLIL
	Garcia-Esteban, Soraya; Colpaert, Jozef
	In: Distance Education Journal; Vol. 22 No. 69 (2022): Ordinario ; Revista de Educación a Distancia (RED); Vol. 22 Núm. 69 (2022): Ordinario ; 1578-7680 (2022)
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2	Desarrollo profesional de maestros de educación especial a través de la narración digital
	Yasar-Akyar, Ozgur; Rosa-Feliz, Cinthia de la; Sunday Oyelere, Solomon...
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 71, 2022 (Ejemplar dedicado a: Discursos de odio en comunicación: Investigaciones y propuestas), pags. 93-104 (2022)
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3	Competencias TIC y mediáticas del profesorado.: Convergencia hacia un modelo integrado AMI-TIC
	Gutiérrez Martín, Alfonso; Pinedo González, Ruth; Gil Puente, Cristina
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 70, 2022 (Ejemplar dedicado a: Nuevos retos del profesorado ante la enseñanza digital), pags. 21-33 (2022)
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4	The Impact of CLIL Teacher Education on the Beliefs of In-service CLIL Teachers
	Azparren Legarre, Mª Paz
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monográfico), pags. 47-61 (2022)
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5	Design and validation of a tool to evaluate CLIL in Physical Education sessions
	Martinez Hita, Francisco Jose; Granero Gallegos, Antonio; Gómez López, Manuel
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 37, 2022, pags. 193-210 (2022)
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6	LA FORMACIÓN EN COMPETENCIA ORAL, UN RETO INEXCUSABLE
	Rosa Ana Martín Vegas; Silvia María Chireac
	In: Tonos Digital; NÚMERO 42 - ENERO 2022 (2021)
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7	Una educació lingüística per a formar ciutadans crítics ; A linguistic education to teach critical citizens ; Una educación lingüística para formar ciudadanos críticos
	Costa, Ana Luísa; Sebastião, Isabel; Camps Mundó, Anna
	In: Didacticae: Revista d'Investigació en Didàctiques Específiques; No 3 (2018); 5-15 ; Didacticae: Journal of Research in Specific Didactics; No. 3 (2018); 5-15 ; Didacticae: Revista de Investigación en Didácticas Específicas; Núm. 3 (2018); 5-15 ; 2462-2737 (2021)
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8	CLIL teacher’s initial education: a study of undergraduate and postgraduate student teachers ; La formación inicial del docente AICLE: un estudio de maestros estudiantes de grado y postgrado
	Custodio Espinar, Magdalena; Gutiérrez Gamboa, Mónica. - : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá, 2021
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9	Music education, epistemocracy, and postcovid-19 ; Educación musical, epistemocracia y postcovid-19
	Rodríguez-Quiles, José A.
	In: Electronic Journal of Music in Education; NÚM. 47 (2021): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 01-16 ; Revista Electrónica de LEEME; NÚM. 47 (2021): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 01-16 ; 1575-9563 (2021)
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10	Predictores de la competencia léxica del futuro profesorado
	Santos Díaz, Inmaculada Clotilde; Trigo Ibáñez, Ester; Romero Oliva, Manuel Francisco
	In: Estudios Filológicos, (67), 223-245. (2021)
	Abstract: El desarrollo de la competencia léxica es un factor clave en todas las etapas educativas donde el docente no solo actúa como guía sino también como modelo lingüístico. El objetivo de esta investigación es conocer cuáles son los factores que se relacionan con el caudal léxico del futuro profesorado. Para recabar y procesar los datos se toman como referencia las directrices metodológicas de una disciplina afianzada, la disponibilidad léxica. La muestra está formada por 171 estudiantes del Máster de Profesorado de la Universidad de Málaga. Los principales predictores del léxico en español hallados en el análisis de regresión lineal son el léxico en lengua extranjera, la especialidad del máster, la capacidad de identificación de tecnicismos y los hábitos de lectura. Estos hallazgos abren nuevas vías de investigación en el ámbito de la disponibilidad léxica e invitan a reflexionar sobre el fomento de programas específicos de mejora de la competencia lingüística.
	Keyword: Disponibilidad Léxica; Formación del Profesorado; Hábitos Lectores; Sociolingüística; Vocabulario
	URL: http://hdl.handle.net/10498/25220 https://doi.org/10.4067/s0071-17132021000100223
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11	Comunicarse en la escuela plurilingüe: la formación en lengua extranjera del futuro profesorado
	Trigo Ibáñez, Ester; Santos Díaz, Inmaculada Clotilde; Jiménez López, Guillermina
	In: Revista Latina de Comunicación Social, 29, 53-75. (2021)
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12	La simulación de entrevistas familiares en la formación de maestros y orientadores
	Vieira Aller, María José; Ferreira Villa, Camino. - : Multi-Lingual Scientific Journals, 2021
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13	Actitudes de los maestros en formación hacia las lenguas extranjeras y la educación multilingüe
	Campos Bandrés, Iris Orosia
	In: Interuniversity Electronic Journal of Teacher Formation; Vol. 24 No. 2 (2021): Formación inicial y continua en tiempos de crisis ; Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado; Vol. 24 Núm. 2 (2021): Formación inicial y continua en tiempos de crisis ; 1575-0965 (2021)
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14	Aproximación a la Didáctica de la Lengua y la Literatura en el aula de Primaria
	Villanueva Roa, Juan de Dios. - 2021
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15	Influencers educativos en Twitter. Análisis de hashtags y estructura relacional
	Marcelo, Carlos; Marcelo Martínez, Paula
	In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 68, 2021, pags. 73-83 (2021)
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16	What key stakeholders think about CLIL programmes: Commonalities and differences of perspective
	Martínez Agudo, Juan de Dios; Fielden Burns, Laura Victoria
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 35, 2021, pags. 221-237 (2021)
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17	Perceptions of linguistically responsive teaching in language specialist teachers and mainstream teachers
	Rodríguez-Izquierdo, Rosa M.
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 35, 2021, pags. 25-41 (2021)
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18	Metodologías de enseñanza de docentes principiantes universitarios. Concepciones y factores de uso ; Teaching methodologies for beginning university teachers. Conceptions and factors of use
	Nuñez Méndez, Maribel; Marcelo García, Carlos; Murillo Estepa, Paulino. - : Universitat Politècnica de València, 2021
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19	Educação bilíngue para surdos no Brasil: reflexões críticas
	Silva , Kleber Aparecido da; Ribeiro Guedes, Sônia Margarida; Nogueira Dias, Tatiana Rosa
	In: Cadernos de Linguagem e Sociedade; v. 22 n. 2 (2021): Fluxo contínuo e Dossiê Educação em Direitos Humanos e Diversidades: aspectos da linguagem; 295-315 ; 2179-4790 ; 0104-9712 ; 10.26512/les.v22i2 (2021)
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20	Are Accredited Teachers Equally Trained for CLIL? The CLIL Teacher Paradox ; ¿Están los docentes habilitados/acreditados igualmente formados para enseñar AICLE? La paradoja del docente AICLE
	Custodio Espinar, Magdalena; García Ramos, José Manuel. - : Universidad de Granada, 2020
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