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Second life: un entorno virtual para reducir la ansiedad de los estudiantes de lenguas extranjeras ; Second life: a virtual environment to reduce students’ foreign language anxiety
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Iconics Aspects in Term-Signs for Medicinal Plants in Brazilian Sign Language ; Aspectos icônicos em sinais-termo de plantas medicinais na Libras
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In: Letras & Letras; Vol. 37 No. 2 (2021): Sign languages in context of use; 252-270 ; Letras & Letras; v. 37 n. 2 (2021): Línguas de sinais em contexto de uso; 252-270 ; 1981-5239 ; 10.14393/LL63-v37n2-2021 (2021)
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Name-giving motives in Lithuania and Brazil ; Motivações para a escolha de nomes na Lituânia e no Brasil
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In: Domínios de Lingu@gem; Vol 15 No 2 (2021): The quest for interdisciplinarity in the Brazilian Onomastics; 405-445 ; Domínios de Lingu@gem; v. 15 n. 2 (2021): A busca pela interdisciplinaridade na Onomástica brasileira; 405-445 ; 1980-5799 (2021)
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Placenames of indigenous origin in Acre-Brazil ; Toponímia indígena no Acre
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In: Domínios de Lingu@gem; Vol 15 No 2 (2021): The quest for interdisciplinarity in the Brazilian Onomastics; 299-321 ; Domínios de Lingu@gem; v. 15 n. 2 (2021): A busca pela interdisciplinaridade na Onomástica brasileira; 299-321 ; 1980-5799 (2021)
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Evidências de validade e confiabilidade da versão brasileira do Perceived Motivational Climate in Sport Questionnaire – 2 (PMCSQ-2)
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V- interESP – Using Videos to Enhance ESP Students’ Learning Experience: International Joint Teaching and Research
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In: LFE: Revista de lenguas para fines específicos, ISSN 1133-1127, Vol. 27, Nº 1, 2021, pags. 74-96 (2021)
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Psychological aspects of place naming ; Aspectos psicológicos da nomeação de lugares
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In: Revista GTLex; v. 6 n. 1 (2020): Estudos toponímicos no Brasil: uma homenagem à Maria Vicentina do Amaral Dick; 129-146 ; 2447-9551 (2020)
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O dever de motivação e fundamentação da sentença judicial, em especial na justiça laboral ; The duty to give reasons for the judgment, in particular in labour justice
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Tendências religiosas na antroponímia rondonense
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In: Revista Onomástica desde América Latina (Journal Onomastics from Latin America); v. 2, n. 3 (2021); 82-100 ; Onomástica desde América Latina; v. 2, n. 3 (2021); 82-100 ; Onomástica desde América Latina (Onomastique depuis l'Amérique Latine); v. 2, n. 3 (2021); 82-100 ; 26752719 (2020)
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MOTIVATION AS A DETERMINING FACTOR OF TEACHING AND LEARNING OF A FOREIGN LANGUAGE ; A MOTIVAÇÃO COMO UM FATOR DETERMINANTE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM DE UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA
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In: Intercâmbio. Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem. ISSN 2237-759X; v. 43 (2020) ; 2237-759X ; 1413-4055 (2020)
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O processo da gamificação na aprendizagem da cultura ; The process of gamification in culture learning
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Considerações sobre a posse nominal em Apurinã (Aruák) ; Nominal possession in Apurinã (Arawak): some considerations
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In: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-81222018000300645&lng=pt&nrm=iso (2019)
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Alçamento Vocálico Sem Motivação Aparente: as vogais médias pretônicas no noroeste do estado de São Paulo
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In: Signum: Estudos da Linguagem, Vol 22, Iss 2, Pp 114-144 (2019) (2019)
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O jogo como estratégia de revisão e de consolidação das aprendizagens no âmbito da Unidade Didática numa LE : Espanhol
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Mapeando Atitudes, (Des) Motivação e Orientação para Aprender Inglês
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In: Línguas & Letras; v. 19, n. 44 (2018); http://dx.doi.org/10.5935/1981-4755.20180025 ; 1981-4755 ; 1517-7238 (2018)
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Afetividade e motivação como ferramentas para a construção da relação professor e aluno com o transtorno do espectro autista
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Morais, Amanda Laurentino. - : Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2018. : Brasil, 2018. : UFRN, 2018. : Pedagogia, 2018
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Abstract:
The objective of this study is to relate the experiences of learning through a non-compulsory stage with affection and motivation aiming at the development of skills, habits and attitudes of a student who presents Autism Spectrum Disorder. All educational experiences were based on these two pillars, Affection and Motivation, recorded in the log book, together with the theoretical propositions, thus setting the case study. This study is an only research, with many variables analyzed based on several sources of evidence, its results are based on previous theoretical knowledge and bibliographic review dealing with these variables, in this case I used the thinking of Morales (2001) that deal with teacher-student relationship; Wallon (2007) bringing the affectivity in the learning process; Wallon (2007) bringing the affection in the learning process; Cruz (2014) with interventions in the regular education for autistics and Lefrançois (2008) with the theories of learning. This work is based on Historical and Dialectical materialism, which analyzes the phenomenon in all its aspects. As a result of these elements, the establishment of a routine, the activities, the relationship with the colleagues and the integral development of the student were the concrete results obtained, making clear that it is not only the methods used in the classroom that will bring results, but a relationship between student and teacher. ; O objetivo desse estudo é relacionar as experiências de aprendizagem por meio de estágio não obrigatório com a afetividade e a motivação visando o desenvolvimento de habilidades, hábitos e atitudes de uma aluna que apresenta o Transtorno do Espectro Autista. Todas as experiências educativas realizadas foram pautadas nesses dois pilares, Afetividade e Motivação, registradas no diário de bordo, junto às proposições teóricas montando assim o estudo de caso. Este consiste em uma investigação única, com muitas variáveis analisadas com base em várias fontes de evidência, seus resultados baseiam-se no conhecimento prévio teórico e na revisão bibliográfica que tratem dessas variáveis, nesse caso fiz uso do pensamento de Morales (2001) que trata sobre a relação professor e aluno; Wallon (2007) trazendo a afetividade no processo de aprendizagem; Cruz (2014) com intervenções no ensino regular para autistas e Lefrançois (2008) com as teorias da aprendizagem. Este trabalho está fundamentado no materialismo Histórico e Dialético, que analisa o fenômeno em todos os seus aspectos. Em decorrência destes elementos, o estabelecimento de uma rotina, as atividades, a relação com os colegas e o desenvolvimento integral da aluna foram os resultados concretos obtidos, deixando claro que não são apenas os métodos utilizados na sala de aula que trarão resultados, mas uma relação de confiança entre aluno e professor.
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Keyword:
Afetividade; Autismo; Motivação
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URL: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/42272
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Feedback as an evaluative and motivational tool in the process of acquisition of a foreign language ; O FEEDBACK COMO FERRAMENTA AVALIATIVA E MOTIVADORA NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
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In: Cadernos de Linguagem e Sociedade; v. 19 n. 2 (2018); 43-58 ; 2179-4790 ; 0104-9712 ; 10.26512/les.v19i2 (2018)
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Uma abordagem motivacional da identidade organizacional: estudos em torno de uma antropomorfização
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Manos a la obra : o uso do enfoque por tarefas para a promoção da motivação e da autonomia em um curso de letras espanhol
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