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Specific lexicon : collocations ; Une entrée lexicale spécifique : les collocations
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In: Palabras como puentes : estudios lexicológicos, lexicográficos, y terminológicos desde el Cono Sur ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02533954 ; María Laura Perassi; Martín Tapia Kwiecien. Palabras como puentes : estudios lexicológicos, lexicográficos, y terminológicos desde el Cono Sur, Buena Vista Editora, pp.58-67, 2019, 978-987-4984-09-8 ; https://rdu.unc.edu.ar/handle/11086/14115 (2019)
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Alignment during synchronous video versus written chat L2 interactions: A methodological exploration
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In: ISSN: 0267-1905 ; EISSN: 1471-6356 ; Annual Review of Applied Linguistics ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02196229 ; Annual Review of Applied Linguistics, Cambridge University Press (CUP), 2019, 39, pp.189-216. ⟨10.1017/S0267190519000072⟩ (2019)
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Digital Corpora for Academic Writings ; Les corpus numériques pour l'aide à l'écriture académique
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In: AIRDF 2019 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02377835 ; AIRDF 2019, Aug 2019, Lyon, France ; http://airdf.ouvaton.org/index.php/l-association/item/685-colloque-airdf-2019-appel (2019)
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Un corpus pour l’enseignement des routines langagières en FLE
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In: ISSN: 2258-1510 ; Etudes en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01927549 ; Etudes en didactique des langues, LAIRDIL, 2019, Les corpus / Corpora, pp.93-108 (2019)
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Les corpus numériques pour l'aide à l'écriture académique
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In: 87e Congrès de l’Acfas ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02187432 ; 87e Congrès de l’Acfas, May 2019, Gatineau, Canada ; https://www.acfas.ca/evenements/congres/87congres (2019)
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Lexical and structural alignment in French-Chinese teletandem
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In: Social CALL: The XXth International CALL Research Conference ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02171326 ; Social CALL: The XXth International CALL Research Conference, 2019, Hong Kong, China (2019)
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Repenser l’étude des langues à l’université : le défi des humanités numériques ?
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In: ISSN: 0071-190X ; EISSN: 1965-0477 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02348987 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures, janvier-mars (193), Klincksieck, 2019, 978-2-252-04272-4 ; https://www.cairn.info/revue-ela-2019-1.htm (2019)
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Fingerspelling and the Appropriation of Language: The Shifting Stakes of a Practice of Signs
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In: ISSN: 0302-1475 ; Sign Language Studies ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02914447 ; Sign Language Studies, Gallaudet University Press, 2019, 19 (4), pp.565-605. ⟨10.1353/sls.2019.0011⟩ (2019)
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From Gesture to Sign: Sign Language Dictionaries and the Invention of a Language
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In: ISSN: 0302-1475 ; Sign Language Studies ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02914444 ; Sign Language Studies, Gallaudet University Press, 2019, 20 (1), pp.41-82. ⟨10.1353/sls.2019.0014⟩ (2019)
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Le guidage en DVP : apport de l'analyse interlocutoire
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In: Corpus philo : corpus à(p)prendre ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02358367 ; Corpus philo : corpus à(p)prendre, Université de Grenoble, Nov 2019, Grenoble, France (2019)
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Suspensive and Disfluent Self Interruptions in French Language Interactions ; Auto interruptions suspensives et disfluentes dans les interactions en langage oral français
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In: Fluency and Disfluency across Languages and Language Varieties. Corpora and Language in Use –Proceedings 4, ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02096964 ; Liesbeth Degand; Gaëtanelle Gilquin; Laurence Meurant; Anne Catherine Simon. Fluency and Disfluency across Languages and Language Varieties. Corpora and Language in Use –Proceedings 4,, Proceedings 4, pp.109-138, 2019, Corpora and Language in Use ; https://pul.uclouvain.be/ (2019)
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Abstract:
International audience ; The numerous variations in verbal fluency are characteristic of oral utterances in conversation and can involve morpho-syntactic disruptions. This study focuses on self-breaks in verbal flow, whether or not they give rise to a disfluent sequence. Following Shriberg (1995) the structure description of oral interruptions (Reparandum, Interregnum, Reparans), we noted all the self-breaks along with their morpho-syntactic effects, in the eight dilogues of the CID (Corpus of Interactional Data). Our method, focusing on the self-breaks points, describes the identification and annotation procedures. It enabled us to introduce a classification of different oral phenomena relating to self-interruption and disfluency. In many cases they are followed by acoustic markers, verbal phenomena and morpho-syntactic consequences. This study made it possible to study the relationships between the interruptions themselves and their consequences. The syntagmatic process, when interrupted, was not always disrupted from a syntactic point of view: half of these ruptures are merely suspensive, the others are disfluent. The suspensive self-breaks happen with a certain regularity and their frequency has a low variation between the speakers. Considering the disfluent interruptions, it is quite different: they have a high variation. Our hypothesis is that the frequency of the suspensive breaks remaining homogeneous seems to be an essential component of speech flow. Disfluent breaks are much less frequent but the considerable variation between speakers suggests that they are representative of utterance characteristics specific to each speaker. This hypothesis is supported by the high tendency we observed: the quicker the speech, the more the speaker produces disfluent breaks. This parameter does not influence the production of suspensive self-interruptions. All types of insertion (in the Interregnum) are present in one or other of the cases of interruption although in varying degrees. The phenomenon of resuming an utterance (rather than letting it unfinished) after a disfluent self-break seemed to be a dominant characteristic of oral utterances. Moreover, if we compare the Interregnum content, these disfluencies are two kinds of separate phenomena. On another side, the percentage of disfluencies (length of self-break ratings and disfluency phenomena) compared to the length of informative content in the oral utterances varies from one speaker to the next. This ratio is relevant since the length of time spent on non-informative utterance represents at least a third of the total speaking time.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; [SHS.PSY]Humanities and Social Sciences/Psychology; auto-breaks; auto-interruption; disfluence; disfluency; French spoken language; langage oral français; morphosyntax; morphosyntaxe; variation
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02096964/document https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02096964/file/Proceedings-4_Pallaud%20et%20al.pdf https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02096964
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Le dialogue scolaire, un genre discursif frontalier
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In: ISSN: 1375-4459 ; Raisons éducatives ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02375941 ; Raisons éducatives, De Boeck-Université, 2019, Verbalisation et apprentissages, pp.47-69. ⟨10.3917/raised.023.0047⟩ (2019)
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Développement professionnel d'enseignants et verbalisation au sein d'un dispositif d'accompagnement pluriel
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In: ISSN: 1375-4459 ; Raisons éducatives ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02314242 ; Raisons éducatives, De Boeck-Université, 2019, 1 (23), pp.71-94. ⟨10.3917/raised.023.0071⟩ ; https://www.cairn.info/revue-raisons-educatives-2019-1-page-71.htm (2019)
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Supports de travail et inégalités d’apprentissage à l’école élémentaire
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In: ISSN: 0755-9593 ; EISSN: 2259-3764 ; Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale ; https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02376080 ; Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, CERSE, Université de Caen, A paraître (2019)
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Des ateliers d'écriture pour des futurs informaticiens : de la réassurance à la réflexivité
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In: Écrire et faire écrire dans l’enseignement post-obligatoire. Enjeux, modèles et pratiques innovantes, ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02861125 ; Maurice Niwese, Jacqueline Lafont-Terranova & Martine Jaubert (éd.),. Écrire et faire écrire dans l’enseignement post-obligatoire. Enjeux, modèles et pratiques innovantes,, Presses universitaires du Septentrion,, p. 269-285, 2019 (2019)
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Quelques propositions pour une Ecole bienveillante
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In: Empathie et bienveillance au cœur des apprentissages ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02436241 ; Empathie et bienveillance au cœur des apprentissages, Oct 2019, Créteil, France. ⟨10.1177/0013916508314476⟩ (2019)
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La norme, un concept didactique
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In: LES CONCEPTS DANS LA RECHERCHE EN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS ÉMERGENCE ET CRÉATION D'UN CHAMP ÉPISTÉMIQUE ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02304473 ; LES CONCEPTS DANS LA RECHERCHE EN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS ÉMERGENCE ET CRÉATION D'UN CHAMP ÉPISTÉMIQUE, AIRDF, Aug 2019, Lyon, France (2019)
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Esquisse génétique de quelques oppositions aspectuelles. Second volet : perspective diachronique
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In: ISSN: 0184-7732 ; EISSN: 2107-0857 ; Le Français Aujourd'hui ; https://hal-cyu.archives-ouvertes.fr//hal-03132015 ; Le Français Aujourd'hui, Armand Colin / Dunod ; Association française des professeurs de français ; Association française des enseignants de français (AFEF), 2019, N°205 (2), pp.107. ⟨10.3917/lfa.205.0107⟩ (2019)
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Apprendre une langue par le jeu
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In: Jeux et Enjeux ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03522785 ; Jeux et Enjeux, ESPE, La Canebière, Marseille, May 2019, Marseille, France (2019)
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Dialogue autour d’un album de comptines : les activités lexicales en maternelle
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In: Troisièmes Journées des ÉSPÉ d’Occitanie ; https://hal.umontpellier.fr/hal-03475726 ; Troisièmes Journées des ÉSPÉ d’Occitanie, INSPEE Occitanie, Jun 2019, Narboenne, France (2019)
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