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Syntaxorientierte Didaktik der Großschreibung. Ein Forschungsüberblick ...
Bangel, Melanie
;
Rautenberg, Iris
;
Werth, Constanze
. - : Schneider-Verlag Hohengehren, 2020
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2
Syntaxorientierte Didaktik der Großschreibung. Ein Forschungsüberblick
Werth, Constanze
;
Rautenberg, Iris
;
Bangel, Melanie
In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 25 (2020) 48, S. 55-70 (2020)
Abstract:
Die satzinterne Großschreibung ist für viele Schüler und Schülerinnen eine große Herausforderung. Die hohe Fehlerquote wird auch auf die in deutschen Grundschulen weitverbreitete wortartbezogene Didaktik - z. B. "Tuwörter" schreibt man klein - zurückgeführt. Die Autorinnen plädieren in diesen Beitrag daher für eine syntaxorientierte Vermittlung der Groß-/Kleinschreibregeln. Zwei theoretische Perspektiven auf die syntaktische Großschreibung sowie die daraus resultierenden didaktischen Ansätze werden vorgestellt: Der Ansatz von Maas, der die satzinterne Großschreibung als orthographische Markierung der erweiterbaren Kerne von Nominalgruppen betrachtet, und der Ansatz von Funke, der die Flexion von Adjektivattributen als Indikator für ein darauf folgendes syntaktisches Nomen ausweist. Im zweiten Teil des Beitrags wird ein Überblick über empirische Untersuchungen des syntaktischen Ansatzes gegeben. Eine Diskussion der empirischen Beiträge und die Formulierung von Forschungsdesiderata schließen den Beitrag ab. (DIPF/Orig.)
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ddc:370
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Wortart
URL:
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21673/pdf/Bangel_et_al._2020_48.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21673/
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-216736
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3
Wortbildungsstrukturen als Wegweiser beim Dekodieren : Eine empirische Untersuchung zum Erschließen komplexer Wörter in Jahrgang 5
Bangel, Melanie
. - Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden, 2018
UB Frankfurt Linguistik
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Strukturorientiertes Rechtschreiblernen. Ergebnis einer Interventionsstudie zur Wortschreibung in Klasse 5 mit Blick auf schwache Lerner/-innen
Müller, Astrid
;
Bangel, Melanie
In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 23 (2018) 45, S. 29-49 (2018)
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5
Strukturorientiertes Rechtschreiblernen. Ergebnis einer Interventionsstudie zur Wortschreibung in Klasse 5 mit Blick auf schwache Lerner/-innen ...
Bangel, Melanie
;
Müller, Astrid
. - : Schneider-Verlag Hohengehren, 2018
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Einsichten in morphologische Strukturen als Grundlage für die Entwicklung der Dekodierfähigkeit
Bangel, Melanie
;
Müller, Astrid
In:
Lesen und Lesedidaktik aus linguistischer Perspektive
(2015)
IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik
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7
Zur Entwicklung morphologischer Bewusstheit und basaler Lesefähigkeiten durch die Arbeit an Wort-(bildungs)strukturen. Erste Ergebnisse einer Interventionsstudie ...
Bangel, Melanie
;
Müller, Astrid
. - : Schneider-Verlag Hohengehren, 2014
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8
Zur Entwicklung morphologischer Bewusstheit und basaler Lesefähigkeiten durch die Arbeit an Wort-(bildungs)strukturen. Erste Ergebnisse einer Interventionsstudie
Bangel, Melanie
;
Müller, Astrid
In: Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 19 (2014) 36, S. 43-63 (2014)
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9
Wie neue Verben entstehen. Unterrichtsanregungen zur Präfigierung des Verbs
Bangel, Melanie
In: Praxis Deutsch. Zeitschrift für den Deutschunterricht 38 (2011) 226, 25-29
IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik
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