101 |
Textrekonstruktion Englisch
|
|
|
|
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 149-156 (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
102 |
Methodische Grundlagen der Messung und Erklärung sprachlicher Kompetenzen
|
|
|
|
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 34-54 (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
103 |
Strukturen sprachlicher Kompetenzen
|
|
|
|
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 191-201 (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
104 |
Zur curricularen Validität der DESI-Aufgaben: Ergebnisse eines Expertenratings
|
|
|
|
In: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 26-33 (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
105 |
Sprachbewusstheit Englisch
|
|
|
|
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 157-169 (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
106 |
Institutionelle Bedingungen der Sprachkompetenzen
|
|
|
|
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 411-450 (2008)
|
|
Abstract:
Die Unterschiede in den sprachlichen Kompetenzen im Deutschen und im Englischen zwischen den Bildungsgängen, denen die Schülerinnen und Schüler individuell zugeordnet sind, wurden bereits in den Kapiteln 5 bis 16 berichtet. Erwartungsgemäß lagen in allen in DESI erfassten Kompetenzbereichen die Leistungen im gymnasialen Bildungsgang über jenen im mittleren Bildungsgang (Realschule), die wiederum die Leistungen im Hauptschul-Bildungsgang und in den Integrierten Gesamtschulen übertrafen. Für die Analyse der institutionellen Bedingungen der Sprachkompetenzen werden in diesem Kapitel zunächst die Mittelwerte und Streuungen der Schülerkompetenzen in den einzelnen Schularten ermittelt, um die Unterschiede und Überschneidungen in den Leistungsverteilung im Deutschen und im Englischen zwischen den Schularten und im Vergleich der Fächer aufzuzeigen. Die Fokussierung auf Schularten anstelle von Bildungsgängen hat ihre Begründung darin, dass die Schularten die organisatorischen Einheiten sind, auf die sich institutionelle Zielsetzungen, Regelungen und Praktiken von Schulleitungen und Fachkollegien beziehen. Aus diesem Grund werden die Schulen mit mehreren Bildungsgängen, die den Hauptschul- und Realschulbildungsgang innerhalb einer Schule kombinieren, gesondert aufgeführt. (DIPF/Orig.)
|
|
Keyword:
Bedingung; Bildungseinrichtung; Cooperation; ddc:370; DESI <Deutsch-Englisch-Schülerleistungen-International>; Deutschland; Deutschunterricht; Education; Educational institution; Empirical study; Empirische Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Englischunterricht; English language lessons; Erziehung; German language teaching; Germany; Ideal (model); Kooperation; Language skill; Lehrerkollegium; Leitbild; Linguistic Competence; Pupil achievement; School; School management; School year 09; Schülerleistung; Schul- und Bildungswesen; Schule; Schulform; Schuljahr 09; Schulleitung; Sprachkompetenz; Student achievement; Teaching of English; Teaching of German; Teaching personnel; Teaching staff; Type of school
|
|
URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2010/3158/ https://www.pedocs.de/volltexte/2010/3158/pdf/Steinert_Hartig_Klieme_Institutionelle_Bedingungen_D_A.pdf http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-opus-31580
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
107 |
Ideengeschichtliche Entwicklung des pädagogischen Kompetenzkonzepts
|
|
|
|
In: Koch, Martin [Hrsg.]; Straßer, Peter [Hrsg.]: In der Tat kompetent. Zum Verständnis von Kompetenz und Tätigkeit in der beruflichen Benachteiligtenförderung. Bielefeld : Bertelsmann 2008, S. 9-23. - (Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Forschung; 33) (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
108 |
Sprachkompetenzen von Mädchen und Jungen
|
|
|
|
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 202-207 (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
109 |
Sozialer und familialer Hintergrund
|
|
|
|
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 283-300 (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
110 |
Sprechen Englisch
|
|
|
|
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 170-179 (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
111 |
Unterricht und Entwicklung sprachlicher Kompetenzen
|
|
|
|
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 301-312 (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
112 |
Alltagspraxis, Qualität und Wirksamkeit des Deutschunterrichts
|
|
|
|
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 319-344 (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
113 |
Sprachliche Kompetenzen von mehrsprachigen Jugendlichen und Jugendlichen nicht-deutscher Erstsprache
|
|
|
|
In: DESI-Konsortium [Hrsg.]: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim u.a. : Beltz 2008, S. 208-230 (2008)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
115 |
Abschließendes Statement. Auf der DESI-Fachtagung „Konzeptualisierung und Messung sprachlicher Kompetenzen“ am 9./10. September 2004 in Frankfurt/Main ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
117 |
Sprachliche Kompetenz aus Sicht der pädagogisch-psychologischen Diagnostik ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
118 |
Mathematikkenntnisse und sprachliche Kompetenz bei Kindern mit Migrationshintergrund zu Beginn der Grundschulzeit ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
119 |
Lesekompetenz und Spachbewusstheit: Anmerkungen zu zwei aktuellen Debatten ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
120 |
Mathematikkenntnisse und sprachliche Kompetenz bei Kindern mit Migrationshintergrund zu Beginn der Grundschulzeit
|
|
|
|
In: Zeitschrift für Pädagogik 53 (2007) 4, S. 562-581 (2007)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|