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61
Lernstrategien im fremdsprachlichen Lernprozess : eine empirische Studie und deren lerntheoretischer Zusammenhang
Neuner-Anfindsen, Stefanie
In:
Beim Schwedischlernen sind Englisch und Deutsch ganz hilfsvoll. - Frankfurt am Main [u.a.] : Lang
(2004), 99-116
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62
The debate over grammar instruction : accomodating both positions
Ioup, Georgette
In:
Contrastive rhetoric. - Cairo [u.a.] : American Univ. in Cairo Press
(2004), 115-130
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63
Making communicative language teaching happen
VanPatten, Lee
;
Lee, James F.
. - Boston : McGraw-Hill, 2003
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UB Frankfurt Linguistik
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64
Teacher language awareness
Andrews, Stephen
(Hrsg.)
In:
Language awareness. - Abingdon : Routledge
12 (2003) 2, 79-142
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65
Language Awareness: Neugier und Norm
Peyer, Ann
In:
Sprache und mehr. - Tübingen : Niemeyer
(2003), 323-345
BLLDB
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66
"To err is human ..." : an investigation of grammatical errors in Swedish 16-year-old learners' written production in English
Köhlmyr, Pia
. - Göteborg, 2003
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UB Frankfurt Linguistik
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67
L' 'observation réfléchie de la langue' à l'école
Grossmann, Francis
(Hrsg.);
Manesse, Danièle
(Hrsg.);
Maurel, Laurence
(Mitarb.)...
In:
Repères. - Lyon : ENS éditions
(2003) 28, 3-185
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68
De la grammaire implicite à la grammaire explicite : première initiation, en classe, au processus de grammticalisation, avec "le panneau des catégories de mots" de M. et. C. Laurent
Laurent, Maurice
In:
Babylonia. - Comano : Fondazione Lingue e Culture
11 (2003) 2, 40-47
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69
Grammatikunterricht als Schule der Aufmerksamkeit : zur Rolle grammatischen Wissens im gesteuerten Spracherwerb
Portmann-Tselikas, Paul R.
In:
Babylonia. - Comano : Fondazione Lingue e Culture
11 (2003) 2, 9-18
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70
Discours, action et appropriation des langues
Coste, Daniel
(Mitarb.);
Garat, Maria Josefina
(Mitarb.);
Py, Bernard
(Mitarb.). - Paris : Presses Sorbonne Nouvelle, 2002
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UB Frankfurt Linguistik
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71
Focus on grammatical form : explicit or implicit?
Burgess, John
;
Etherington, Siân
In:
System. - Amsterdam : Elsevier
30 (2002) 4, 433-458
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72
Zeigen und Nennen : sprachwissenschaftliche Impulse zur Revision der Schulgrammatik am Beispiel der "Nominalgruppe"
Granzow-Emden, Matthias
. - Tübingen : Stauffenburg-Verl., 2002
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UB Frankfurt Linguistik
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73
Hilft es die Regel zu wissen um sie anzuwenden? : Das Verhältnis von metalinguistischem Bewusstsein und grammatischer Kompetenz in DaF
Schulz, Renate A.
In:
Die Unterrichtspraxis - teaching German. - Malden, Mass. : Wiley Blackwell
35 (2002) 1, 15-25
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74
Fundamenten voor taalbeschouwing : een synthese van opvattingen over het gebruik van taalkundige kennis in het taalonderwijs
Verkuyl, Eva Maria
. - Nijmegen : Coutinho, 2001
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UB Frankfurt Linguistik
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75
Current issues in the teaching and learning of second/foreign languages
Storch, Neomy
(Mitarb.);
Wong, Jean
(Mitarb.);
Celce-Murcia, Marianne
(Mitarb.). - Florianópolis : Univ. Federal de Santa Catarina, 2001
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UB Frankfurt Linguistik
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76
Form and meaning : multiple perspectives
VanPatten, Bill
(Mitarb.);
Sanz, Cristina
(Mitarb.);
Fraser, Catherine C.
(Mitarb.). - Boston, Mass. [u.a.] : Heinle & Heinle, 2000
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UB Frankfurt Linguistik
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77
Betrachtungen über Sprachbetrachtungen : Grammatik und Unterricht
Reich, Kersten
(Mitarb.);
Holle, Karl
(Mitarb.);
Giese, Heinz W.
(Hrsg.). - Seelze (Velber) : Kallmeyer, 2000
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78
Grammatik und Formulieren
Neuland, Eva
(Hrsg.);
Hoffmann, Ludger
(Mitarb.);
Heringer, Hans Jürgen
(Mitarb.)...
In:
Der Deutschunterricht. - Hannover : Friedrich Verlag GmbH
52 (2000) 4, 1-84
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79
Wege und Irrwege sprachlich-grammatischer Sozialisation : Bestandsaufnahme - Reflexionen - Impulse
Peyer, Ann
(Hrsg.);
Eroms, Hans-Werner
(Mitarb.);
Haueis, Eduard
(Mitarb.). - Baltmannsweiler : Schneider-Verl. Hohengehren, 1999
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UB Frankfurt Linguistik
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80
Sprachreflexion statt Grammatik : ein didaktisches Konzept für alle Schulstufen
Ingendahl, Werner
. - Tübingen : Niemeyer, 1999
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