| 1 |
Connecting to Figure Out How to Teach ESOL: A Grounded Theory ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Épistémologie et méthodologie de l'observation de l'agir professoral : Didactique et pédagogie en formation d'enseignant.e.s de langue
|
|
|
|
In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/tel-03360854 ; Education. Cergy Paris Université, 2021 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
屏東縣幼兒客語沉浸師資培育成效與教學實踐現況研究 ; Teacher Training Efficiency and Teaching Practice of Preschool Hakka Language Immersion Teachers in Pingtung County
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Die Bildung der Generalistinnen und Generalisten. Perspektiven auf Fachlichkeit im Studium zur Lehrperson für Kindergarten und Primarschule. Festschrift für Frau Prof. Dr. Charlotte Müller
|
|
|
|
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2021, 251 S. - (Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
A Prática de Oralidade no Ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário na Guiné-Bissau
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Da produtividade morfológica à criatividade linguística - um percurso formativo de magia
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
SOCIAL JUSTICE WARRIORS: COACHING TEACHERS TO ENACT CULTURALLY RESPONSIVE PEDAGOGY
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Beliefs and Relationships Matter: Critical Pedagogy Tenets As A Foundation For Changing Teacher Practice
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Secondary school science teachers’ Pedagogical Content Knowledge (PCK) in their classroom practice
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Pedagogy of English and mathematics teachers in middle to high fee-paying private schools in Ashanti Region in Ghana
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Problemas associados ao conhecimento e uso do infinitivo pessoal e do conjuntivo futuro por estudantes de português como língua estrangeira
|
|
|
|
Abstract:
Relatório de estágio de mestrado em Português Língua Não Materna – Português Língua Estrangeira/Língua Segunda (PLNM – PLE/Pl2) ; O presente relatório de estágio foi elaborado como elemento avaliativo do segundo ano do Mestrado em Português Língua Não Materna – Português Língua Estrangeira/Língua Segunda, da Universidade do Minho, com vista à obtenção do grau de Mestre, e visa dar conta da prática docente acompanhada, realizada no decurso de um semestre, com foco na reflexão sobre os “Problemas associados ao conhecimento e uso do Infinitivo Pessoal e do Conjuntivo Futuro por estudantes de Português como Língua Estrangeira”. Nele se dá conta de um estudo realizado com a intenção de perceber como surgem os problemas relacionados com a aquisição e uso das estruturas gramaticais referidas e quais os métodos e/ou materiais que podem ser utilizados para ajudar os alunos no seu processo de aprendizagem. Assim, descrevem-se as semelhanças e diferenças daqueles modos verbais específicos, nas línguas portuguesa e italiana (a língua nativa dos alunos da UNINT), e analisam-se dados empíricos recolhidos por questionários entregues aos alunos. Cumulativamente faz-se também uma caracterização do contexto universitário, em que decorreu o estágio, numa época marcada pela pandemia de SARS-CoV-19, e descreve-se detalhadamente a prática docente acompanhada levada a cabo por um período de cinco meses, sob supervisão da Professora Doutora Mariagrazia Russo e da Professora Doutora Maria Serena Felici, ambas da UNINT, e orientação da Professora Doutora Micaela Ramon, da UMINHO. ; This internship report was prepared as an evaluative element of the second year of the Master's Degree in Portuguese Non-Mother Language – Portuguese as a Foreign Language/Second Language, at the University of Minho, with an end-goal to obtain a Master's degree, and aims to account for accompanied teaching practice , carried out over the course of a semester, with a focus on reflection on the “Problems associated with the knowledge and use of the Personal Infinitive and the Future Conjunctive by students of Portuguese as a Foreign Language”. It reveals a study that was carried out with the intent of understanding how problems arise in regards to the acquisition and use of the aforementioned grammatical structures and which methods and/or materials can be used to help students in their learning process. Thus, the similarities and differences of those specific verbal modes are described, in Portuguese and Italian (the native language of UNINT students), and the empirical data collected by questionnaires given to students is analysed. Cumulatively, a characterisation of the university context, in which the internship took place, at a time marked by the SARS-CoV-19 pandemic, is also made, and the accompanied teaching practice carried out for a period of five months is described in detail, under the supervision of Professor Mariagrazia Russo and Professor Maria Serena Felici, both from UNINT, and under the supervision of Professor Micaela Ramon, from UMINHO. ; Il presente rapporto di tirocinio,è redatto come elemento valutativo del secondo anno del Corso di Mestrado (Laurea Magistrale) in Portoghese Lingua Non Materna - Portoghese come Lingua Straniera/Seconda Lingua, della Universidade do Minho, e há come oggetto il recosonto della pratica di accompagnamento alla docenza del portughese língua straniera, realizzata nel corso di un semestre e focalizzata sul seguinte aspetto: "Problemi associati alla conoscenza e all'uso dell'Infinito Personale e del Congiuntivo Futuro da parte degli studenti del Portoghese come Lingua Straniera". Il rapporto intende soffermarsi, infatti, sulle problematiche relative all’acquisizione e all’use delle suddette strutture grammaticali e proporre metodi e material che possano essere utili. Si portano alla luce analogie e differenze verbali tra i modi verbali oggeto di studio attraverso un raffronto com l’italiano, (la lingua madre degli studenti UNINT), e si analizzano i dati empirici raccolti dai questionari consegnati agli studenti. Il tutto à corredato da una descrizione dell’ambiente universitario, in cui il tirocinio ha avuto luogo, in un momento segnato dalla pandemia SARS-Cov-19. La pratica di accompagnamento all’insegnamento effettuata per un periodo di cinque mesi è descritta in dettaglio sotto la supervisione della professoressa Mariagrazia Russo e della professoressa Maria Serena Felici, entrambe dell'UNINT, e sotto la guida della professoressa Micaela Ramon, dell'UMINHO.
|
|
Keyword:
Congiuntivo futuro e infinito personale; Conjuntivo futuro e infinitivo pessoal; Contesto universitario; Contexto universitário; Difficoltà di apprendistato del portoghese come lingua straniera; Dificuldades de aprendizagem do PLE; Ensino da gramática; Future conjunctive and personal infinitive; Grammar teaching; Humanidades::Línguas e Literaturas; Insegnamento di grammatica; Learning difficulties of portuguese as a foreign language; Pedagogical practice; Prática pedagógica; University context
|
|
URL: http://hdl.handle.net/1822/76910
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 12 |
Lecturers' identities and practices in English-medium instruction at a Catalan University: an ethnographic study
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Autorenrunden. Kinder entwickeln literale Kompetenzen. Eine interdisziplinäre theoriebildende Studie zu Gesprächen über eigene Texte in der Grundschule ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Formen der (Re-)Präsentation fachlichen Wissens. Ansätze und Methoden für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung in den Fachdidaktiken und den Bildungswissenschaften
|
|
Interdisziplinäre Tagung "Formen der (Re-)Präsentation Fachlichen Wissens - Ansätze und Methoden für die Lehrerbildung in den Fachdidaktiken und den Bildungswissenschaften" (2018 : Kiel). - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
|
|
In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 262 S. (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Autorenrunden. Kinder entwickeln literale Kompetenzen. Eine interdisziplinäre theoriebildende Studie zu Gesprächen über eigene Texte in der Grundschule
|
|
Leßmann, Beate. - : Waxmann, 2020. : Münster, 2020. : New York, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
|
|
In: Münster ; New York : Waxmann 2020, 530 S. - (Kassel, Universität, Dissertation, 2019) (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Entre poesia e magia na construção de aprendizagens nos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
Lecturers' identities and practices in English-medium instruction at a Catalan University: an ethnographic study
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Investigating Teachers’ Perspectives on Using Students' First Language in the English as a Second Language Classroom in Guangzhou China
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Potential Roles of Speech-Language Pathologists in Advancing Early Intervention and Prevention within a Multi-Tiered System of Supports (MTSS) Framework
|
|
|
|
In: Graduate Theses and Dissertations (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Beziehungen in pädagogischen Arbeitsfeldern und ihren Transitionen über die Lebensalter
|
|
|
|
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 333 S. (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
