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Sottotitolaggio e apprendimento del vocabolario aziendale in italiano lingua straniera: uno studio esplorativo
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Didattica performativa nella promozione della lingua e cultura Italiana in Irlanda: il corpo e la danza come strumenti di apprendimento linguistico e ponti tra culture
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Abstract:
Negli ultimi anni si è assistito a un progressivo interesse riguardo all’impiego delle arti performative in campo glottodidattico. Tale tendenza è dovuta ad approcci didattici sempre più orientati alla dimensione sociale e non verbale della comunicazione. Tuttavia, per il momento ci sono ancora pochi studi nell’ambito glottodidattico sull’utilizzo del corpo, immobile o in movimento, e della danza nella lezione di lingua straniera. Il contributo intende presentare il progetto Tra-balliamo, un percorso formativo incentrato sulla didattica ludico-performativa e finalizzato alla promozione della lingua e cultura italiana nelle scuole secondarie di Galway, in Irlanda. Dopo una breve introduzione sulla DPLS, viene delineato l’approccio fenomenologico che sottende a una glottodidattica di tipo esperienziale che promuove la danza come strumento di apprendimento linguistico e ponte metaforico tra culture. Una seconda sezione viene poi dedicata alla struttura della proposta didattica, alla progettazione delle fasi che la costituiscono e alla descrizione dettagliata delle attività svolte in classe, con l’intento di offrire un esempio di esperienza formativa che sia facilmente trasponibile in altri contesti o a lingue diverse. ; peer-reviewed
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Keyword:
body; dance; Italian as a foreign language; language learning; linguistic and intercultural competence; performative arts
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URL: https://doi.org/10.54103/2037-3597/17162 http://hdl.handle.net/10379/17129
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DIDATTICA PERFORMATIVA NELLA PROMOZIONE DELLA LINGUA E CULTURA ITALIANA IN IRLANDA. IL CORPO E LA DANZA COME STRUMENTI DI APPRENDIMENTO LINGUISTICO E PONTI TRA CULTURE
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In: ItalianoLinguadue; Vol. 13 No. 2 (2021): ITALIANO LINGUADUE; 665-680 ; Italiano LinguaDue; V. 13 N. 2 (2021): ITALIANO LINGUADUE; 665-680 ; 2037-3597 ; 10.54103/2037-3597/2 (2022)
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La resistenza dei tratti intonativi nell acquisizione dell italiano da parte di parlanti anglo celti
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Prosodic training in foreign language: a study with Hiberno-English learners of Italian
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Intonation in Liguria and Tuscany: checking for similarities across a traditional isogloss boundary
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Impact of prosodic training on Italian as L2 by Hiberno-English speakers: the case of polar questions
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