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Calil, Eduardo. - : SciELO journals, 2021 BASE Show details 3 RAMOS SYSTEM: METHOD FOR MULTIMODAL CAPTURE OF COLLABORATIVE WRITING PROCESSES IN PAIRS IN REAL TIME AND SPACE IN THE CLASSROOM ... Calil, Eduardo. - : SciELO journals, 2021 BASE Show details 4 EARLY RECOGNITION OF SPELLING PROBLEMS IN STORIES INVENTED BY TWO NEWLY LITERATE PUPILS: WHEN AND HOW THEY HAPPEN ... CALIL, Eduardo; PEREIRA, Luísa Álvares. - : SciELO journals, 2018 BASE Show details 5 EARLY RECOGNITION OF SPELLING PROBLEMS IN STORIES INVENTED BY TWO NEWLY LITERATE PUPILS: WHEN AND HOW THEY HAPPEN ... CALIL, Eduardo; PEREIRA, Luísa Álvares. - : SciELO journals, 2018 BASE Show details 6 Reconhecimento antecipado de problemas ortográficos em escreventes novatos: quando e como acontecem Calil, Eduardo; Pereira, Luísa Álvares. - : Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, 2018 Abstract: A aprendizagem da ortográfica constitui um processo complexo, envolvendo questões lexicais e gramaticais. Muitos estudos sobre essa aprendizagem tratam os problemas ortográficos de modo independente e separado da produção textual. Neste estudo defendemos a importância de se analisar a aprendizagem da ortografia a partir da perspectiva proposta pela Genética Textual, colocando em destaque a gênese do processo de escritura e criação textual. Apresentamos o Sistema Ramos, metodologia de investigação que registra o processo de escritura em tempo e espaço real da sala de aula. Esse Sistema oferece informações multimodais (fala, escrita, gestualidade) sobre o que alunos, em duplas, reconhecem como problemas ortográficos (PO) e os comentários espontâneos feitos quando estão escrevendo o texto. Este estudo analisa justamente o momento em que aconteceram esses reconhecimentos e os comentários de duas alunas no 2º ano de escolaridade, durante a produção de seis histórias inventadas. Mais do que uma análise quantitativa dos tipos de PO identificados no produto, apresentamos uma análise enunciativa e microgenética de reconhecimentos de PO e seus comentários, particularmente aqueles PO antecipados pelas escreventes. Os resultados indicam: i. Reconhecimentos ensejam comentários nem sempre relacionados ao PO identificado; ii. Reconhecimentos e comentários estão relacionados aos conteúdos ortográficos ensinados em sala de aula; iii. Alguns PO reconhecidos envolvem a articulação de diferentes níveis linguísticos. Esses aspectos podem contribuir para a compreensão da aprendizagem da ortografia em situações didáticas propiciadas pela escrita colaborativa a dois. ; The acquisition of spelling competence is a complex process, involving lexical and grammatical questions. Research, however, almost always places the spelling from an autonomous point of view and disconnected from the other components of writing. In this text, we present the relevance of the Ramos System that captures students in an ecological situation of text production in pairs, allowing access to the processes for solving orthographic problems. Collaborative writing also grants access to comments made by students during the process of textual linearization. Our study focuses on the recognition of spelling problems (SP) and the comments made regarding such problems by two 2nd grade students during the production of six invented stories. More than a quantitative analysis of the types of SP identified in the product, we were interested in making a qualitative and fine analysis of oral recognitions of SP, particularly those SP anticipated by the writers. Our results indicate that: i. Recognition motivates comments that are not always related to the identified SP; ii. Recognition and comments are related to the orthographic contents taught in the classroom; iii. Some of the recognized SP involve the articulation between different linguistic levels. These aspects can contribute for the comprehension of orthographic learning in didactic situations provided by collaborative writing. ; published Keyword: Aprendizagem; Escrita colaborativa; Metalinguístico; Ortografia; Produção textual; Rasura; Sala de aula URL: http://hdl.handle.net/10773/27303 https://doi.org/10.1590/1981-5794-1804-5 BASE Hide details 7 La construction de la parole du personnage dans le texte en cours de production Lira, Lidiane; Calil, Eduardo. - : Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke, 2016. : Érudit, 2016 BASE Show details 8 Criaçao textual na sala de aula Boré, Catherine; Calil, Eduardo. - : HAL CCSD, 2015. : EDUFAL Editora da Universidade Federal de Alagoas, 2015 In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03559125 ; Eduardo Calil et Catherine Boré. EDUFAL Editora da Universidade Federal de Alagoas, 193 p., 2015, 978-85-7177-906-8 (2015) BASE Show details 9 "Etude comparative des formes de discours rapportés dans des contes des origines chez des scripteurs français et brésiliens (7–8 ans) : premiers résultats" Boré, Catherine; Calil, Eduardo; Amorim, Kariny Luiza In: ISSN: 2261-2424 ; SHS Web of Conferences ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03559121 ; SHS Web of Conferences, EDP Sciences, 2015, 16, 18 p. ⟨10.1051/shsconf/20151602001⟩ (2015) BASE Show details 10 “Discurso reportado em manuscritos scolares “ Boré, Catherine; Calil, Eduardo In: Explorando o discurso da criança ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03559122 ; Alessandra Del Ré et al. Explorando o discurso da criança, Contexto, pp.179-197, 2014, ISBN-10 ‏ : ‎ 8572448578 (2014) BASE Show details 11 FORMS OF REPORTED SPEECH IN FICTIONAL NARRATIVES WRITTEN BY BRAZILIAN AND FRENCH STUDENTS ; « Formas do discurso reportado em narrativas ficcionais escritas por alunos brasileiros e franceses » Boré, Catherine; Calil, Eduardo In: ISSN: 2175-6600 ; Debates em Educação ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03559120 ; Debates em Educação, CEDU-UFAL, 2013, 5 (10), pp.135-149 (2013) BASE Show details 12 L'école l'écriture et la création, études françaises et brésiliennes, préface de Sylvie Plane Boré, Catherine; Calil, Eduardo. - : HAL CCSD, 2013. : Academia, 2013 In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03553711 ; Academia, 2013, Collection "Sciences du langage: Carrefours et points de vue", ISBN : 978-2-8061-0095-5 (2013) BASE Show details 13 RASURAS E OPERAÇÕES METALINGUÍSTICAS: PROBLEMATIZAÇÕES E AVANÇOS TEÓRICOS Calil, Eduardo; Felipeto, Sônia Cristina In: Cadernos de Estudos Linguísticos; v. 39 (2000) ; 0102-5767 (2012) BASE Show details 14 « LA LENGUA ES UN SISTEMA DE CITAS » ; : Relation entre les poèmes de poètes et les poèmes d'élèves brésiliens récemment alphabétisés Calil, Eduardo In: 11e rencontres des chercheurs en didactique des littératures ; Enseigner les littératures dans le souci de la langue ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00468482 ; Enseigner les littératures dans le souci de la langue, Mar 2010, Genève, Suisse. pp.42-47 (2010) BASE Show details 15 A menina dos títulos: repetição e paralelismo em manuscritos de Isabel Calil, Eduardo In: Alfa. - São Paulo : UNESP 54 (2010) 2, 533-564 BLLDB Show details 16 LE DIALOGUE EN PROCESSUS D'ÉCRITURE EN ACTE ; LE DIALOGUE EN PROCESSUS D'ÉCRITURE EN ACTE: MODALISATIONS AUTONYMIQUES DANS LA CRÉATION DE POÈMES EN CONTEXTE SCOLAIRE Calil, Eduardo In: XII Congrès International sur l'Analyse du Dialogue. Polyphonie et Intertextualité dans le Dialogue, IADA 2009 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00424928 ; XII Congrès International sur l'Analyse du Dialogue. Polyphonie et Intertextualité dans le Dialogue, IADA 2009, Sep 2009, Barcelone, Espagne (2009) BASE Show details 17 Escutar o invisível : escritura & poesia na sala de aula Calil, Eduardo. - São Paulo : Ed. UNESP [u.a.], 2008 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 18 Quand la rature (se) trompe : une analyse de l'activité métalinguistique Calil, Eduardo; Felipeto, Cristina In: Langage & société. - Paris : Maison (2006) 117, 63-86 BLLDB Show details 19 Quand la rature (se) trompe : une analyse de l'activité métalinguistique Calil, Eduardo; Felipeto, Cristina In: Langage et société, n 117, 3, 2006-09-01, pp.63-86 (2006) BASE Show details 20 Rasura oral e autonímia no processo de escritura Calil, Eduardo In: Letras de hoje. - Pôrto Alegre : Ed. Globo (2004) 137, 207-221 BLLDB Show details Page: 1 2

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