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Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik. Bundeskongress (2)
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Dissertationsprojekt: Musiktherapeutische Förderung von Late Talkern ...
Weinbrenner, Vera
;
Sallat, Stephan
. - : German Medical Science GMS Publishing House, 2020
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2
Are Temporal and Tonal Musical Skills Related to Phonological Awareness and Literacy Skills? – Evidence From Two Cross-Sectional Studies With Children From Different Age Groups
Steinbrink, Claudia
;
Knigge, Jens
;
Mannhaupt, Gerd
. - : Frontiers Media S.A., 2019
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3
Sprach- und Bildungshorizonte in verschiedenen Sozialisations- und Bildungskontexten wahrnehmen, beschreiben und erweitern ...
Jungmann, Tanja
;
Gierschner, Beate
;
Meindl, Marlene
. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2018
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4
Sprach- und Bildungshorizonte in verschiedenen Sozialisations- und Bildungskontexten wahrnehmen, beschreiben und erweitern
Jungmann, Tanja
;
Meindl, Marlene
;
Sallat, Stephan
...
In: Jungmann, Tanja [Hrsg.]; Gierschner, Beate [Hrsg.]; Meindl, Marlene [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]: Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, S. 15-32. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 3) (2018)
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5
Pragmatisch-kommunikative Fähigkeiten in der Schule fördern ...
Sallat, Stephan
;
Spreer, Markus
. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2018
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6
Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern ; Horizons in language and education. Perceive - describe - expand
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik. Bundeskongress
(33. : 2018 : Rostock). - : Schulz-Kirchner Verlag, 2018. : Idstein, 2018. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2018
In: Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, 390 S. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 3) (2018)
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7
Pragmatisch-kommunikative Fähigkeiten in der Schule fördern
Sallat, Stephan
;
Spreer, Markus
;
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik. Bundeskongress
(33. : 2018 : Rostock)
In: Jungmann, Tanja [Hrsg.]; Gierschner, Beate [Hrsg.]; Meindl, Marlene [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]: Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, S. 346-354. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 3) (2018)
Abstract:
"Pädagogische Einrichtungen (Kita, Schule) bieten im Gegensatz zur Sprachtherapie vielfältige inhaltliche, soziale, räumliche, sprachliche und kognitive Kontexte, die sich für die Förderung und Therapie bei pragmatisch-kommunikativen Störungen anbieten" (Sallat & Spreer 2017, 284). So ist der Lernort Schule ist durch die Unterteilung in Unterrichtsfächer, aber auch durch schulorganisatorische Rahmenbedingungen Zusammenstellung von Klassen / Jahrgangsstufen; Fachräume etc.) sowie didaktisch-methodische Maßnahmen (Sozial- und Lernformen) ein Handlungsfeld, in dem pragmatisch-kommunikative Fähigkeiten eine Grundvoraussetzung sind. Auf der anderen Seite bieten sich in Schule und Unterricht viele Möglichkeiten, die Kontexte (sprachlich, sozial, räumlich, inhaltlich, kognitiv) auf die Bedürfnisse von Kindern mit pragmatisch-kommunikativen Störungen abzustimmen und in vielfältige natürliche Förder- und Therapiesituationen zu integrieren. Der Beitrag gibt einen Überblick mit einem Schwerpunkt auf die Förderung des Situations- und Kontextverhaltens im Bereich Emotionsverarbeitung und -Verwendung. (Autoren)
Keyword:
Angemessenheit
;
Communication
;
Communication behavior
;
Communication disorders
;
Communication pattern
;
Communication situation
;
ddc:370
;
Developmental disabilities
;
Education
;
Emotion
;
Emotional response
;
Emotionales Verhalten
;
Emotions
;
Entwicklungsstörung
;
Erziehung
;
Fachdidaktik/Sprache und Literatur
;
Förderschwerpunkt
;
Förderung
;
Kommunikation
;
Kommunikationsförderung
;
Kommunikationssituation
;
Kommunikationsstörung
;
Kommunikationsverhalten
;
Language
;
Language Handicaps
;
Language skill
;
Linguistic Competence
;
Pragmatik
;
Remedial instruction sciences
;
School
;
Schul- und Bildungswesen
;
Schule
;
Social competence
;
Sonderpädagogik
;
Sonderpädagogische Förderung
;
Soziale Kompetenz
;
Sozialform
;
Special education for the handicapped
;
Special needs education
;
Speech disability
;
Speech disorder
;
Speech handicap
;
Speech Handicaps
;
Speech impairment
;
Sprachbehinderung
;
Sprache
;
Sprachkompetenz
;
Teaching
;
Unterricht
;
Verhaltensauffälligkeit
;
Zwischenmenschliche Kommunikation
URL:
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20294/pdf/Sallat_Spreer_2018_Pragmatisch-kommunikative_Faehigkeiten.pdf
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-202945
https://doi.org/10.25656/01:20294
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20294/
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8
Sprache und Inklusion als Chance?! Expertise und Innovation für Kita, Schule und Praxis
Sallat, Stephan Hrsg.
;
Stitzinger, Ulrich Hrsg.
;
Lüdtke, Ulrike Hrsg.
. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2016. : Idstein, 2016. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2016
In: Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2016, 464 S. - (Sprachheilpädagogik aktuell. Beiträge für Schule, Kindergarten, therapeutische Praxis; 2) (2016)
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9
Pragmatisch-kommunikative Störungen – Herausforderungen für Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie in Schule und Berufsbildung ...
Sallat, Stephan
;
Spreer, Markus
;
Franke, Grit
. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2016
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10
Pragmatisch-kommunikative Störungen – Herausforderungen für Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie in Schule und Berufsbildung
Sallat, Stephan
;
Spreer, Markus
;
Franke, Grit
...
In: Stitzinger, Ulrich [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]; Lüdtke, Ulrike [Hrsg.]: Sprache und Inklusion als Chance?! Expertise und Innovation für Kita, Schule und Praxis. 1. Auflage. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2016, S. 119-129. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 2) (2016)
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11
Music Perception Influences Language Acquisition ... : Melodic and Rhythmic-Melodic Perception in Children with Specific Language Impairment ...
Sallat, Stephan
;
Jentschke, Sebastian
. - : Freie Universität Berlin, 2015
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12
Sprache. Schlüssel früher Bildung [Interview] ...
Hasselhorn, Marcus
;
Sallat, Stephan
. - : Thieme, 2015
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13
Sprache. Schlüssel früher Bildung [Interview]
Hasselhorn, Marcus
;
Sallat, Stephan
In: Sprache, Stimme, Gehör 39 (2015) 2, S. 93 (2015)
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14
Music Perception Influences Language Acquisition: Melodic and Rhythmic-Melodic Perception in Children with Specific Language Impairment
Sallat, Stephan
;
Jentschke, Sebastian
. - : Hindawi Publishing Corporation, 2015
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15
Sprache professionell fördern. kompetent - vernetzt - innovativ
Sallat, Stephan
(Hrsg.);
Spreer, Markus
(Hrsg.);
Glück, Christian Wolfgang
(Hrsg.). - Idstein : Schulz-Kirchner, 2014
IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung
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16
Musik: Ein neuer Weg für die Diagnostik bei Sprachentwicklungsstörungen? ...
Sallat, Stephan
. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2014
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17
Sprachförderung zur Prävention von Bildungsmisserfolg ...
Hasselhorn, Marcus
;
Sallat, Stephan
. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2014
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18
Musik: Ein neuer Weg für die Diagnostik bei Sprachentwicklungsstörungen?
Sallat, Stephan
In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 341-347 (2014)
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19
Sprachförderung zur Prävention von Bildungsmisserfolg
Hasselhorn, Marcus
;
Sallat, Stephan
In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 28-39 (2014)
BASE
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20
Sprache professionell fördern: kompetent-vernetzt-innovativ ...
Sallat, Stephan
;
Spreer, Markus
;
Glück, Christian W.
. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2014
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