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New perspectives on teachability:the acquisition of German (S)OV word order in classroom contexts
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Die Vermittlung von Vorgangspassiv in ausgewählten DaF-Lehrwerken aus der Sicht der Übungs- und Aufgabentypologie
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Abstract:
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Vermittlung der grammatikalischen Struktur „Vorgangspassiv“ in den fünf ausgewählten DaF-Lehrwerken für Erwachsene und Jugendliche. Die zugrundeliegende Forschungsfrage lautet, wie das Vorgangspassiv inhaltlich und methodisch-didaktisch in diesen Lehrwerken gestaltet ist sowie welche Übungs- und Aufgabenformate für die Behandlung dieser Struktur eingesetzt werden. Um diese Frage zu beantworten wurde eine kriteriengeleitete Lehrwerkanalyse durchgeführt. Der theoretische Teil setzt sich mit den grundlegenden Themenbereichen auseinander: Grammatik im DaF-Unterricht, das Vorgangspassiv aus der Sicht der Grammatik sowie die Arbeitsformen im Fremdsprachenunterricht. In einem weiteren Schritt erfolgt die Erstellung eines Kriterienkatalogs mit drei Analyseaspekten: vermittelte Inhalte, methodische Überlegungen und situations- und adressatengerechter Aspekt. Die Ergebnisse der nachfolgenden Lehrwerkanalyse wurden im letzten Kapitel dargestellt und zusammengefasst.
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Keyword:
17.41 Sprachdidaktik; Vorgangspassiv / DaF-Lehrwerke / Grammatik
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URL: http://othes.univie.ac.at/56079/
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