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WebQuest como herramienta para el fomento de metodologías activas en la asignatura de Lexicología Inglesa
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University Students’ Perceptions and Emotions towards Online Teaching and Assessment during the Covid-19 lockdown and isolation
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Abstract:
The lockdown and global isolation imposed by health authorities to fight against the Covid-19 have unexpectedly and suddenly changed many aspects of our lives. Academic institutions and their agents have also seen their activities dramatically altered: teachers and students were, compulsorily and without previous training, moved to both online lessons and assessment. The main objective of this work is to identify how these unexpected and speedy academic changes, specially from face-to-face to distance online teaching and assessment, have affected university students’ attitudes, perceptions and emotions. To do so, a Google Forms questionnaire-based survey was distributed among English Studies students of the University of Alicante. The results show great students’ concerns and anxiety as regards technological problems, assessment complexity, validity and reliability of the exams as well as a profound and evident discomfort, anxiety and lack of enthusiasm with the remote virtual teaching and assessment systems. All those widespread negative emotions seem to be increased by the lack of socialization with colleagues. However, despite the clear negative impact of the Covid-19 university adaptations on students’ emotional state, which they have reported, the study does not allow us to definitely conclude that students prefer face-to-face teaching and assessment.
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Keyword:
Assessment; Attitudes; COVID-19; Emotions; Filología Inglesa; Online distance learning
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URL: http://hdl.handle.net/10045/119292
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Painting with words: describing women in photography ; Pintando con palabras: la descripción de mujeres en la fotografía
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Women, Sexual Identity and Language. Introduction ; Mujeres, identidad sexual y lenguaje. Introducción
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Balteiro, Isabel. - : Universidad de Alicante. Instituto Universitario de Investigación de Estudios de Género, 2021
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La analogía morfológica en el aprendizaje del vocabulario argótico en inglés como segunda lengua extranjera en los niveles B2-C1
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La enseñanza del inglés (ESL) mediante DST (Digital Storytelling) desde una perspectiva inclusiva y diversa
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Instagram como nuevo escenario de aprendizaje del léxico no estándar del inglés
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Desarrollo de materiales para mejorar la conciencia de género en inglés jurídico y su traducción
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Enseñanza semipresencial y tecnologías del aprendizaje y la comunicación (TAC): Un proyecto piloto en el Máster en Inglés y Español para Fines Específicos (MIEFE)
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Non-pronominal uses of it: a case study in women’s fashion magazines
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Metaphor in Ebola’s popularized scientific discourse ; La metáfora en el discurso científico divulgativo sobre el Ébola
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Balteiro, Isabel. - : Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos, 2017
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El alumnado universitario ante el lenguaje femenino en inglés en el teatro del s. XXI escrito por mujeres
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Nuevas tecnologías como herramientas de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje para alumnos de nuevo acceso al Grado
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Efectos de la destreza tecnológica del alumnado en el aprendizaje de lenguas extranjeras y su impacto en el contexto docente universitario actual
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El uso de herramientas lexicográficas para el aprendizaje del léxico
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El uso del diccionario en el aprendizaje del léxico en inglés como LE
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Balteiro, Isabel. - : Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación, 2016
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