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Placas e cartazes: o uso de gêneros discursivos nas aulas de português do Ensino Fundamental ; Signs and posters: the use of discursive genres in Portuguese classes of Middle School
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Eleno, Mariana Jablonski de Freitas. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2018. : Universidade de São Paulo, 2018. : Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, 2018
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Memórias do outro e sua singularidade: narrativa autobiográfica no ensino fundamental - anos finais ; Memories and singularity: autobiographical narrative in elementary school
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Achutti, Carolina Fernandez. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2018. : Universidade de São Paulo, 2018. : Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, 2018
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A RODA DE CONVERSA COMO GÊNERO DISCURSIVO
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In: Ideação; v. 18, n. 2 (2016): Bakhtin e Vigotski: Diálogos no campo da Educação; 87-110 ; 1982-3010 ; 1518-6911 (2018)
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Um olhar para a esfera jurídica: o gênero denúncia em foco
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In: Fórum Linguístico, Vol 15, Iss 2, Pp 2986-3000 (2018) (2018)
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Construcciones focalizadoras y oralidad
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In: Lexis, Vol 42, Iss 2, Pp 235-272 (2018) (2018)
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SOB O OLHAR DE BAKHTIN: O GÊNERO DISCURSIVO VLOG CONFESSIONAL
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In: VERBUM. CADERNOS DE PÓS-GRADUAÇÃO. ISSN 2316-3267; v. 7, n. 3 (2018): DOSSIÊ: PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA; 137-155 ; 2316-3267 (2018)
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Ensaio: da história às características do gênero na esfera literária
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In: Signum: Estudos da Linguagem, Vol 21, Iss 3, Pp 288-307 (2018) (2018)
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OS DESAFIOS DA ESCRITA ACADÊMICA PARA LICENCIANDOS DE PEDAGOGIA DO PARFOR/UFRRJ : APRECIAÇÕES VALORATIVAS SOBRE O ENSINO DE GÊNEROS DISCURSIVOS NA UNIVERSIDADE
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In: Cadernos de Linguagem e Sociedade; v. 19 n. 1 (2018): Fluxo contínuo; 26-52 ; 2179-4790 ; 0104-9712 ; 10.26512/les.v19i1 (2018)
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“Life is a game”: videogame, discursive genres and (multi) literacy ; “La vida es un juego”: el juego discursivo en el género videojuego ; “A vida é um jogo”: o jogo discursivo no gênero videogame
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In: Signótica; v. 30, n. 4 (2018); 702-726 ; 2316-3690 ; 01037250 (2018)
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O gênero discursivo fábula em libras: uma análise enunciativa de textos na esfera virtual ; The fable discursive genre in Libras: a enunciative analysis of texts in the virtual sphere
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Silva, Hanna Russo Chacon Rodrigues. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2017. : Universidade de São Paulo, 2017. : Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, 2017
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Abstract:
A educação de surdos no Brasil está sendo organizada em meio a conflitos políticos, pois diferentes documentos oficiais se contradizem e constroem sentidos distintos ao conceito de educação bilíngue. Nesse contexto, esta pesquisa se propôs, a partir da teoria enunciativa de Bakhtin, a discutir este modelo educacional e, partindo do que é proposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de português, refletir sobre possibilidades de se construir processos educacionais para surdos em Libras, tendo como base os gêneros do discurso. Desse modo, visou compreender como o gênero fábula tem sido enunciado por surdos em Libras, a partir de textos publicados na esfera virtual, em especial, na plataforma YouTube; foram selecionados 11 vídeos para serem analisados. Observou-se que todos os textos se constituíram enquanto traduções de fábulas já existentes em português, ainda que os autores não tenham se identificado enquanto tradutores. Além disso, as análises mostraram que os vídeos foram produzidos com diferentes propósitos, fato que interferiu, de forma significativa, nas escolhas enunciativas dos sujeitos e na dinâmica interdiscursiva do texto. As fábulas em Libras apresentaram semelhanças temáticas com as existentes em outras línguas, porém revelaram diferenças em suas formas composicionais e escolhas estilísticas. Nos textos mais recentes, observou-se ainda o uso da fábula para reflexões políticas que envolvem as comunidades surdas. Nesse sentido, entende-se que este estudo pode contribuir para a construção de uma educação para surdos que valorize e considere os aspectos discursivos da Libras, para uma reflexão dos diferentes usos da língua a partir dos gêneros discursivos, e para que os alunos conheçam os muitos sentidos que perpassam a história de luta dos surdos, se estes forem postos em relação com os conflitos existentes nas fábulas. ; Brazillian deaf education is being organized amidst political conflicts, due to different official documents contradicting each other and building distinct meanings to the concept of bilingual education. In this context, this reasearch proposes itself to, based on Bakhtin's enunciation theory, discuss this educational model and, starting from what is proposed by the Parâmetros Curriculares Nacional (National Curricular Parameters) for the teaching of portuguese, reflect upon the possibilities of building educational processes for deaf people in Libras, using discursive genre as a base. Thus, it sought to comprehend how the fable genre was being enunciated by deaf people in Libras, from texts published in the virtual sphere, in special, on the YouTube platform; 11 videos were selected to be analyzed. It was observed that the texts were identified as translations that already existed in Portuguese, even though the authors did not identified themselves as translators. Furthermore, the analysis has shown that the videos were made with different purposes, fact that interfered, in a significant fashion, on the enunciative choices of the subjects and in the interdiscursive dynamics of the text. The fables in Libras show thematic similarities with the ones that exist in other languages, however revealed differences in its compositional forms and stylistic choices. In more recent texts, it was also observed the usage of fables for political reflections that involve the deaf communities. In this sense, it is understood that this study may contribute to the construction of an education for deaf people that values and considers the discursive aspects of Libras, for a reflection on the different uses of the language starting from the discursive genres, and for the students to know the many meanings that pervade the struggles of the deaf community, if those are put in relation to the conflicts that exist in the fables.
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Keyword:
Bilingual Education for Deaf People; Brazillian Sign Language; Discursive Genres; Educação Bilíngue para surdos; Fables; Fábulas; Gêneros Discursivos; Língua Brasileira de Sinais
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URL: https://doi.org/10.11606/D.59.2018.tde-16112017-133502
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-16112017-133502/
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Sonhos roubados de umas meninas da esquina: traduções intersemióticas ou dialogismo intertextual entre literatura e cinema brasileiros
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In: De volta ao futuro da lingua portuguesa. Atas do V SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa; De volta ao futuro da lingua portuguesa. Atas do V SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa; 2369-2390 (2017)
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Júri (dis)simulado: proposta de atividade para o estudo do gênero textual/discursivo “depoimento pessoal” sob o viés da oralidade e da variação linguística
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In: Domínios de Lingu@gem, Vol 11, Iss 3, Pp 580-599 (2017) (2017)
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Ideologia em gêneros discursivos pela análise associada da Linguística Sistêmico-Funcional e Linguística de Corpus: cantigas galego-portuguesas
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In: Domínios de Lingu@gem, Vol 11, Iss 2, Pp 394-417 (2017) (2017)
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El signo ideológico "piso" en campaña electoral: una propuesta de análisis discursivo-dialógica
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In: Fórum Linguístico, Vol 14, Iss 3, Pp 2373-2387 (2017) (2017)
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Traços da oralidade em gêneros discursivos escritos na/da web
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In: Entrepalavras; v. 7, n. 1 (7); 406-420 (2017)
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A cabanagem - Formas textuais de silenciamento: no entremeio do discurso e a sintaxe - Episódio III
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