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Eine Expertise zu „Anforderungen an Verfahren der regelmäßigen Sprachstandsfeststellung als Grundlage für die frühe und individuelle Sprachförderung von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund“ ...
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Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Dokumentation einer Fachtagung am 14. Juli 2004 in Hamburg
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In: Münster : Waxmann 2005, 110 S. - (FörMig Edition; 1) (2005)
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Spracherfassungsverfahren für Kindergartenkinder und Schulanfänger
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In: Gogolin, Ingrid [Hrsg.]; Neumann, Ursula [Hrsg.]; Roth, Hans-Joachim [Hrsg.]: Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Dokumentation einer Fachtagung am 14. Juli 2004 in Hamburg. Münster : Waxmann 2005, S. 19-32 (2005)
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Mehrsprachig orientierte Sprachstandsfeststellungen für Kinder mit Migrationshintergrund
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In: Gogolin, Ingrid [Hrsg.]; Neumann, Ursula [Hrsg.]; Roth, Hans-Joachim [Hrsg.]: Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Dokumentation einer Fachtagung am 14. Juli 2004 in Hamburg. Münster : Waxmann 2005, S. 59-74 (2005)
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Was tun und was können Kinder sprachlich? Auf dem Weg vom linguistischen Testversuch zum entwicklungspsychologischen Sprachhandlungskonzept
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In: Gogolin, Ingrid [Hrsg.]; Neumann, Ursula [Hrsg.]; Roth, Hans-Joachim [Hrsg.]: Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Dokumentation einer Fachtagung am 14. Juli 2004 in Hamburg. Münster : Waxmann 2005, S. 51-57 (2005)
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Eine Expertise zu „Anforderungen an Verfahren der regelmäßigen Sprachstandsfeststellung als Grundlage für die frühe und individuelle Sprachförderung von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund“
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In: Gogolin, Ingrid [Hrsg.]; Neumann, Ursula [Hrsg.]; Roth, Hans-Joachim [Hrsg.]: Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Dokumentation einer Fachtagung am 14. Juli 2004 in Hamburg. Münster : Waxmann 2005, S. 33-50 (2005)
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Auch die „Verfahren zur Sprachstandsanalyse bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund“ haben ihre Geschichte
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In: Gogolin, Ingrid [Hrsg.]; Neumann, Ursula [Hrsg.]; Roth, Hans-Joachim [Hrsg.]: Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Dokumentation einer Fachtagung am 14. Juli 2004 in Hamburg. Münster : Waxmann 2005, S. 87-95 (2005)
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Was tun und was können Kinder sprachlich? Auf dem Weg vom linguistischen Testversuch zum entwicklungspsychologischen Sprachhandlungskonzept ...
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Sprachdiagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Dokumentation einer Fachtagung am 14. Juli 2004 in Hamburg ...
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1030 |
Headline Generation for Written and Broadcast News
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In: DTIC (2005)
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Measuring Translation Quality by Testing English Speakers with a New Defense Language Proficiency Test for Arabic
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In: DTIC (2005)
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Measuring Human Readability of Machine Generated Text: Three Case Studies in Speech Recognition and Machine Translation
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In: DTIC (2005)
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1033 |
Evaluation of Speech Synthesis Systems using the Speech Reception Threshold Methodology
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In: DTIC (2005)
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Speech Intelligibility with Acoustic and Contact Microphones
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In: DTIC (2005)
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Criteria for Appraising Computer-Based Simulations for Teaching Arabic as a Foreign Language
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In: DTIC AND NTIS (2005)
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Evaluation sociolinguistique du niveau de bilinguisme chez les Ndaˀndaˀ
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Auditory frequency discrimination in children with specific language impairment: a longitudinal study.
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In: Symplectic Elements at Oxford ; Europe PubMed Central ; PubMed (http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/) ; Scopus (http://www.scopus.com/home.url) ; CrossRef (2005)
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Self-efficacy and performance in English language learners
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Personal investment theory and Japanese university students' achievement on the Test of English as a Foreign Language
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Abstract:
Researchers and theorists in the area of Second Language Acquisition (e.g., Ellis, 1994; Gass & Selinker, 1994; Larsen-Freeman & Long, 1991; Spolsky, 1989) consider there to be a wide variety of factors that contribute to language proficiency and achievement. These include motivation, language aptitude, the learning environment, learning styles and strategies, age, and personality factors. This paper focuses on motivational and sense-of-self characteristics, and their contribution to achievement on an academic English test. Data were collected from 500 female, Japanese, first-year university students using the Inventory of University Motivation, based on Maehr's multiple goal model of Personal Investment (Maehr, 1984; Maehr & Braskamp, 1986). Results from multiple regression analyses showed that half of the components of the scales were effective in predicting academic English proficiency as measured by Test of English as a Foreign Language (TOEFL) scores. Three scales, Sense of competence at English, Competition in English, and Social Concern in English, had the highest predictive utility.
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Keyword:
130309 - Learning Sciences; college students; English language; Japan; motivation in education; second language acquisition; Test of English as a Foreign Language
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URL: http://www.aare.edu.au/05pap/abs05.htm http://handle.uws.edu.au:8081/1959.7/36287
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