21 |
Kinder mit Deutsch als Zweitsprache am Übergang wirksam fördern. Eine enge Kooperation von Kitas und Schulen in der Sprachförderung zahlt sich aus
|
|
|
|
In: KiTa aktuell. Bayern 32 (2020) 10, S. 241-243 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
22 |
Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
|
|
|
|
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 159 S. (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
23 |
Kategoriensystem zur Kodierung der interaktiven Einbettung sprachlicher Beiträge von Kindern in schulischen und vorschulischen Sprachförderaktivitäten
|
|
|
|
In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 121-140 (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
24 |
Wirkzusammenhänge zwischen phonologischen Vorläuferfertigkeiten, emotionaler Kompetenz und Leseleistung. Empirische Befunde aus dem Projekt TRIO mit Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren
|
|
|
|
In: 2020, 89 S. - (Masterarbeit, Universität Kassel, 2020) (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
25 |
Virtual Tools Show Promise for Moving the Needle on Culturally and Linguistically Diverse Family Engagement
|
|
|
|
In: The Advocate (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
27 |
Como podemos brincar com as palavras? O desenvolvimento da consciência fonológica e morfológica na educação pré-escolar
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
28 |
But What Does Equity Look Like In My Classroom?: Creating Equitable & Culturally Responsive Classroom Practices
|
|
|
|
In: National Youth Advocacy and Resilience Conference (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
29 |
A Teoria das Inteligências Múltiplas : Um Contributo para a Organização Curricular na Educação Pré-Escolar
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
30 |
Predictive Validity of Standards-based and Curriculum-embedded Assessments for Predicting Readiness at Kindergarten Entry
|
|
|
|
In: Graduate Theses and Dissertations (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
31 |
Relación entre lateralidad definida y las habilidades fonológicas en Educación Preescolar
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
32 |
Der Einsatz von Fragearten in unterschiedlich stark strukturierten Situationen im Kita-Alltag ... : Asking questions in differently structured everyday situations in early childhood education ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
33 |
Teachers' self-efficacy beliefs regarding assessment and promotion of school-relevant skills of preschool children ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
34 |
Teachers' self-efficacy beliefs regarding assessment and promotion of school-relevant skills of preschool children
|
|
|
|
In: Early child development and care 189 (2019) 2, S. 339-351 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
35 |
Sind Fortbildungsmaßnahmen zu linguistisch fundierter Sprachförderung wirksam? Analysen zu den Kompetenzen von Fachkräften und mehrsprachigen Kindern
|
|
|
|
In: Frühe Bildung 8 (2019) 4, S. 181-186 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
36 |
Der Einsatz von Fragearten in unterschiedlich stark strukturierten Situationen im Kita-Alltag ; Asking questions in differently structured everyday situations in early childhood education
|
|
|
|
In: Empirische Sonderpädagogik 11 (2019) 4, S. 310-317 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
37 |
Primary school children and pre-service teachers' knowledge of iberian native and african savannah mammals
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
38 |
Journey to Refuge: Understanding Refugees, Exploring Trauma, and Best Practices for Newcomers and Schools
|
|
|
|
In: NPP eBooks (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
39 |
The Impact of Math Vocabulary on Conceptual Understanding for ELLs
|
|
|
|
In: Networks: An Online Journal for Teacher Research (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
40 |
Sind Fortbildungsmaßnahmen zu linguistisch fundierter Sprachförderung wirksam? Analysen zu den Kompetenzen von Fachkräften und mehrsprachigen Kindern ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|