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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 1 – 20 of 22 1 Leseverständnis und Lesekompetenz : Grundlagen - Diagnostik - Förderung Lenhard, Wolfgang. - Stuttgart : Verlag W. Kohlhammer, 2019 UB Frankfurt Linguistik Show details 2 Émile Benveniste, 50 ans après les Problèmes de linguistique générale Fenoglio, Irène (Herausgeber); D'Ottavi, Giuseppe (Herausgeber). - Paris : Éditions Rue d'Ulm, 2019 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 3 Mehrsprachigkeit und Bildung in Kitas und Schulen Panagiotopoulou, Argyro; Montanari, Elke. - Tübingen : Narr Francke Attempto Verlag, 2019 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 4 Deutschunterricht 4.0 Pardy, Elisabeth (Herausgeber); Ruge, Wolfgang B. (Herausgeber). - Innsbruck : StudienVerlag, 2019 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 5 Das „Rechtschreib-Elend“: Der Umgang mit orthografischen Problemen im 19. und frühen 20. Jh. im deutsch-russischen Vergleich ... Levinson, Kirill. - : Universität Tübingen, 2019 BASE Show details 6 Adaptive teaching in research on learning and instruction ... : Adaptiver Unterricht in der Lehr-Lernforschung ... Hardy, Ilonca; Decristan, Jasmin; Klieme, Eckhard. - : Waxmann, 2019 BASE Show details 7 Beziehungen in pädagogischen Arbeitsfeldern und ihren Transitionen über die Lebensalter Fasching, Helga Hrsg.; Ableidinger, Lena Mitarb.. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2019. : Bad Heilbrunn, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019 In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 333 S. (2019) BASE Show details 8 Non ignarus docendi. Impulse zur kohärenten Gestaltung von Fachlichkeit und von Mehrsprachigkeitsdidaktik in der Lateinlehrerbildung Freund, Stefan Hrsg.; Janssen, Leoni Hrsg.. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2019. : Bad Heilbrunn, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019 In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 254 S. (2019) BASE Show details 9 İnci Dirim / Anke Wegner (Hrsg.): Normative Grundlagen und reflexive Verortungen im Feld DaF_DaZ*. Opladen/Berlin/Toronto: Barbara Budrich 2018 (462 S.) [Rezension] Neumann, Astrid In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 18 (2019) 5 (2019) BASE Show details 10 Adaptive teaching in research on learning and instruction ; Adaptiver Unterricht in der Lehr-Lernforschung Hardy, Ilonca; Decristan, Jasmin; Klieme, Eckhard In: Journal for educational research online 11 (2019) 2, S. 169-191 (2019) BASE Show details 11 Fünf Jahre flächendeckende Bildungsstandardüberprüfungen in Österreich. Vertiefende Analysen zum Zyklus 2012 bis 2016 George, Ann Cathrice Hrsg.; Schreiner, Claudia Hrsg.; Wiesner, Christian Hrsg.. - : Waxmann, 2019. : Münster, 2019. : New York, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019 In: Münster ; New York : Waxmann 2019, 258 S. - (Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven; 1) (2019) BASE Show details 12 Imagological Towns' Texts Peculiarities in the Creative Works of Prague's School Poets ... Krjukowa, Ylia. - : Zenodo, 2019 BASE Show details 13 Imagological Towns' Texts Peculiarities in the Creative Works of Prague's School Poets ... Krjukowa, Ylia. - : Zenodo, 2019 BASE Show details 14 İnci Dirim / Anke Wegner (Hrsg.): Normative Grundlagen und reflexive Verortungen im Feld DaF_DaZ*. Opladen/Berlin/Toronto: Barbara Budrich 2018 (462 S.) [Rezension] ... Neumann, Astrid. - : Klinkhardt, 2019 BASE Show details 15 Category Positioning - A Qualitative Content Analysis Approach to Explore the Subjective Importance of a Research Topic Using the Example of the Transition From School to University Driesen, Cornelia In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 20 ; 3 ; Qualitative Content Analysis I (2019) BASE Show details 16 'Below English Line': an ethnographic exploration of class and the English language in post-liberalization India Jayadeva, Sazana In: Modern Asian Studies ; 52 ; 2 ; 576-608 (2019) BASE Show details 17 Die ‚Einbeziehung des Anderen‘: Der ‚utopische Überschuss‘ inklusiver Bildungslandschaften Nugel, Martin. - : Frankfurt a.M., 2019 BASE Show details 18 Das „Rechtschreib-Elend“: Der Umgang mit orthografischen Problemen im 19. und frühen 20. Jh. im deutsch-russischen Vergleich Levinson, Kirill. - : Universität Tübingen, 2019 BASE Show details 19 Lokale deutsche dialekte sind bedront ; Региональные немецкие диалекты находятся под угрозой Ponomareva, V. A.; Kuklina, M. K.; Пономарева, В. А.. - : ООО «Издательский Дом «Ажур», 2019 BASE Show details 20 (Aus-)Sprache und Zugehörigkeit Gibanica, Anita. - 2019 Abstract: Sprache dient nicht nur als Kommunikationsmittel, sondern kann auch als Differenzmerkmal eingesetzt werden, um bestimmte Gruppen in der Gesellschaft, Politik und Institutionen zu konstruieren, denen unterschiedliche Werte zugeschrieben werden. Mittels Sprache werden Zugehörigkeiten markiert und infolgedessen Ausgrenzungen, Inferiorisierungen und Benachteiligungen legitimiert. Von dieser Ausgangslage wurde im Rahmen der vorliegenden Diplomarbeit ein Forschungsvorhaben realisiert, dass die Sicht von Lehramtsstudierenden und -absolvent_innen der Universität Wien zu folgenden Fragen im Kontext von Schule beleuchten sollte: Welche Sprachen und welches Deutsch wird anerkannt bzw. akzeptiert? Welche Sprach(form)en bzw. Aussprachen genießen ein höheres und welche ein geringeres Prestige? Sind Korrektheit und Wortschatz der deutschen Sprache ausreichend für eine Anerkennung oder spielt auch die korrekte phonetische Aussprache eine Rolle? Wird es als negativ empfunden, wenn ein Migrationshintergrund in sprachlichen Äußerungen erkennbar ist? Bestimmen hierbei verschiedene Sprachen, sprachliche Varietäten oder Akzente, ob man ein- oder ausgeschlossen wird bzw. dazugehört? Den Proband_innen wurden dahingehend verschiedene Aussprachevarianten (fremdsprachige Akzente im Vergleich zu Dialekten und Standardvarietäten) im Deutschen zur soziophonetischen Bewertung vorgelegt und darüber hinaus ihre Einstellungen zu Sprachhierarchien, Sprachgeboten und -verboten in der Schule erfragt. Die Auswertungsergebnisse wurden schließlich unter einer linguizismuskritischen Perspektive analysiert. Die empirische Untersuchung und Analyse der gewonnenen Daten soll nicht vorrangig zur Überprüfung bereits bestehender theoretischer Konzepte dienen, sondern Einblicke in die subjektiven Wertungen, Meinungen und Einstellungen von angehenden Lehrer_innen gewähren, die einen potentiellen Wandel in Schulen und in weiterer Folge in Österreichs Gesellschaft hinsichtlich der Gleichwertigkeit von verschiedenen (Aus-)Sprachen und der Abschwächung von inferiorisierenden Effekten bewirken können. Keyword: 17.20 Soziolinguistik: Allgemeines; 17.23 Mehrsprachigkeit; 81.21 Soziale Ungleichheit im Bildungswesen; 81.75 Sekundarstufe; Aussprache / Zugehörigkeit / Fremdsprachige Akzente / soziophonetische Wertungen / Schule / Mehrsprachigkeit / Sprachhierarchien / Linguizismus / Linguizismuskritik URL: http://othes.univie.ac.at/60367/ BASE Hide details Page: 1 2

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