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Sofern dieser nach wie vor die Realität wie Englisch außerhalb des Klassenzimmers tatsächlich verwendet wird widerspiegeln möchte, wird es nötig sein, diese soziolinguistischen Entwicklungen zu berücksichtigen. Dieser Anspruch legt jedoch den Bedarf nach einer Lehramtsausbildung für das Unterrichtsfach Englisch offen, die zukünftige Lehrpersonen adäquat auf diese neuartigen pädagogischen Umstände vorbereitet. Deswegen wird das Lehramtsstudium weitgehend als Ausgangspunkt für die Implementierung einer auf Englisch als Lingua Franca (ELF) basierenden Englischpädagogik gehandelt. Ein Instrument zur Reflexion, das momentan vermehrt in der Lehramtsausbildung eingesetzt wird, ist das Europäische Portfolio für Sprachlehrende in Ausbildung (EPOSA), das didaktische Kompetenzen für künftige Sprachlehrpersonen in der Form von Kann-Beschreibungen definiert. Bis dato wurde das Tool von der Forschung zu ELF weithin außer Acht gelassen. Demzufolge analysiert die vorliegende Arbeit anhand des Einsatzes von diskursanalytischen Methoden, welche Art von Sprachbewusstsein (language awareness) die Arbeit mit dem EPOSA bei künftigen Lehrpersonen suggeriert. Auf diese Weise wird das Potential des Portfolios für die Implementierung einer ELF-basierten Pädagogik eingehend betrachtet. Außerdem wird untersucht, inwiefern auf dem Dokument beruhender Sprachunterricht die Gegebenheiten des Sprachgebrauchs von ELF widerspiegelt. Im Zuge dessen werden Verbesserungsvorschläge präsentiert, die wiederum Implikationen für das Konzept des Sprachbewusstseins im Ansatz der ELF-geprägten (ELF-informed) Lehramtsausbildung und Pädagogik haben können. ; The status of English as a lingua franca (ELF) has drastically altered the sociolinguistic landscape, which carries profound implications for English language teaching if pedagogy wants to keep up with the realities of using English outside the classroom. This, however, requires an adequate preparation of prospective teachers during teacher education that has already become recognised as the place to start the implementation of a pedagogy of ELF. A tool increasingly used in teacher education programmes is the European Portfolio for Student Teachers of Languages (EPOSTL) that defines methodological competences to be attained by student teachers in the form of can-do statements. Up to now, this reflection tool has remained largely overlooked by ELF research. Therefore, the present thesis uses discourse analytical methods to study what kind of language awareness the EPOSTL fosters in student teachers working with the portfolio. In doing so, the potential of the EPOSTL for the implementation of a pedagogy of ELF and the extent to which teaching informed by the portfolio reflects the realities of ELF usage is examined. Suggestions for improvements are offered that may have implications for the concept of language awareness in the framework of ELF-informed teacher education and pedagogy. Keyword: 17.04 Ausbildung; 17.24 Gruppensprachen; 17.40 Angewandte Sprachwissenschaft: Allgemeines; 17.41 Sprachdidaktik; 18.04 Englische Sprache; 81.10 Bildungspolitik: Allgemeines; 81.61 Didaktik; Beruf; Englisch as Lingua Franca / ELF / Europäische Portfolio für Sprachlehrende in Ausbildung / EPOSA / Sprachbewusstsein / Lehramtsstudium; English as a lingua franca / ELF / European Portfolio for Student Teachers of Languages / EPOSTL / Language awareness / Teacher education; Fachsprachen; Hochschuldidaktik; Organisationen; Sondersprachen URL: http://othes.univie.ac.at/51594/ BASE Hide details 64 Plan - Kritik - Entwurf Schörkhuber, Franz. - 2018 BASE Show details 65 Exploring the Role of Perception in Language Learning: A Plurilingual and Ecological Perspective on Students’ Perceptions of French-English Proximity Cho, Kimberly. - 2018 BASE Show details 66 La conscience linguistique dans la production littéraire en domaine picard (fin XIIe-fin XIIIe siècle) Wissen, Blanche. - 2018 BASE Show details 67 Effects of Shared Book-reading Techniques on the Early Literacy and Language Skill of 4- and 5-year olds Linney, Kelsi Sara. - : University of Otago, 2018 BASE Show details 68 Self-Perception of Language Abilities in Older Adults Johnson, Melissa A.; Hauenstein, Emily; Powers, Bethel. - : University of Rochester, 2018 BASE Show details 69 The wonders of language : or how to make noises and influence people Roberts, Ian G.. - Cambridge : Cambridge University Press, 2017 MPI für Psycholinguistik Show details 70 Language in children Clark, Eve V.. - 2017 MPI für Psycholinguistik Show details 71 Lexical and conceptual awareness in L2 reading : an explanatory study Schluer, Jennifer. - Wien : Peter Lang Edition, 2017 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 72 La perception des normes textuelles, communicationnelles et linguistiques en écriture journalistique : une contribution à l'étude de la conscience linguistique des professionnels des médias écrits québécois Meier, Franz. - Wien : Peter Lang Edition, 2017 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 73 On the dynamics of early multilingualism : a psycholinguistic study Hofer, Barbara. - Berlin : De Gruyter Mouton, 2017 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 74 Integration of the Self and Awareness (ISA) in learning and teaching : a case study of French adult students learning English the silent way Benstein, Patricia. - Frankfurt am Main : Peter Lang Edition, 2017 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 75 Language in children Clark, Eve V.. - London : Routledge, 2017 MPI für Psycholinguistik Show details 76 Questions that poses multilingual teaching in Lebanon practices and representations ; Questions que pose une didactique plurilingue au Liban, pratiques et représentations Wehbe, Oula. - : HAL CCSD, 2017 In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01774862 ; Linguistique. Université Sorbonne Paris Cité, 2017. Français. ⟨NNT : 2017USPCA040⟩ (2017) BASE Show details 77 Lexikalische Interferenzen zwischen Deutsch und Chinesisch. Eine didaktische Reflexion in Bezug auf das lexikalische Lernen im chinesischen Deutschunterricht. Wang; Albert; Jiayi. - : Philipps-Universität Marburg, 2017. : Germanistik und Kunstwissenschaften, 2017 BASE Show details 78 A contribuição das habilidades de letramento emergente para as competências iniciais de leitura e escrita ; The contribution of emergent literacy skills to early reading and writing performance Castro, Danielle Andrade Silva de. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2017. : Universidade de São Paulo, 2017. : Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto, 2017 BASE Show details 79 Reflections of Brazilian English language teacher educators: a discourse analysis of introspective and collaborative approaches to professional awareness Carvalho, Vera Lucia Lima. - : University of Limerick, 2017 BASE Show details 80 Desarrollo de la conciencia fonológica en el aula de primero de Educación Infantil: efectos de la sistematicidad de la aplicación del programa LOLE Martín Martín, María del Rocío. - 2017 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6 7 8...25

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