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Une archive pour l’histoire du français langue seconde : le `ibCongrès pour l’extension et la culture de la langue française`/ib (1905-1913)
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In: Langue française, N 208, 4, 2020-11-24, pp.79-94 (2020)
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Trois carrières, un savoir ? Circulations, rivalités et filiations autour de la langue française dans l’enseignement supérieur parisien (1867-1923)
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In: Colloque SHESL-HTL 2019 : "La linguistique et ses formes historiques d’organisation et de production" ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02074687 ; Colloque SHESL-HTL 2019 : "La linguistique et ses formes historiques d’organisation et de production", Jan 2019, Paris, France (2019)
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Philologie, grammaire historique, histoire de la langue : constructions disciplinaires et savoirs enseignés (1867-1923)
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In: ISSN: 0222-9838 ; EISSN: 1783-1601 ; L'information grammaticale ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02074677 ; L'information grammaticale, Peeters Publishers, 2019 (2019)
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L’étymologie : savoir scolaire et savoir de référence (fin XIXe - début XXe siècle)
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In: Programmes et disciplines scolaires. Quelles reconfigurations curriculaires ? ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01480922 ; Christine Vergnolle Mainar; Odile Tripier-Mondancin. Programmes et disciplines scolaires. Quelles reconfigurations curriculaires ?, 09, Presses Universitaires du Midi, pp.57-64, 2017, Questions d’éducation, 978-2-8107-0479-8 (2017)
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Writing for teaching: forms of text reuse in three linguists' lecture notes ; Écrire pour enseigner : modalités du réinvestissement textuel dans les notes de cours de trois linguistes
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In: ISSN: 0338-2389 ; EISSN: 2425-2042 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01506929 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique, Centre de recherche sur les médiations (Crem) - Université de Lorraine 2017, Le déjà-là dans l'écriture, ⟨10.4000/pratiques.3296⟩ ; http://pratiques.revues.org/3296 (2017)
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Abstract:
International audience ; For some academics involved in both teaching and research at the end of the 19th and at the beginning of the 20th century, preparing a university lecture entails reusing preexistent notes. After describing the methodological issues that arise when attempting to identify this practice in preserved manuscripts, we offer an interpretation from a didactical standpoint. Based on examples taken from notes by C. Bally, F. Brunot and A. Darmesteter, we show that procedures such as rearranging, cutting up and gluing preexistent leaves testify not only to each professor’s own working methods, but also to a common intent to match the requirements of both teaching and research. Through operations of selection and restructuration, the process of writing a lecture reveals tensions, on various scales, between the text as discourse and the text as a material object. ; Chez certains enseignants-chercheurs de la fin du XIXe et du début du XXe siècle, préparer un cours universitaire implique de réutiliser des notes préexistantes. Après avoir exposé les problèmes méthodologiques que soulève l’identification de cette pratique dans les manuscrits conservés, on en propose une interprétation dans une perspective didactique. À partir d’exemples tirés des notes de C. Bally, F. Brunot et A. Darmesteter. On montre que des procédés tels que le déplacement, le découpage et le collage de feuillets préexistants témoignent non seulement de méthodes de travail propres à chaque enseignant, mais aussi d’une même volonté de concilier les exigences de l’enseignement et celles de la recherche. À travers des opérations de sélection et de restructuration, le processus d’écriture du cours révèle des tensions, à différentes échelles, entre l’aspect discursif et l’aspect matériel du texte.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.HISPHILSO]Humanities and Social Sciences/History; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; Arsene Darmesteter; Charles Bally; écriture; enseignement; Ferdinand Brunot; manuscripts; manuscrits; Philosophy and Sociology of Sciences; teaching; université; university; writing
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URL: https://doi.org/10.4000/pratiques.3296
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01506929/file/Jorge-Testenoire_Ecrire-pour-enseigner_Pratiques173-174.pdf
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01506929
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01506929/document
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Objectifs didactiques et « manuélisation » du Cours de Linguistique Générale
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In: Le Cours de Linguistique Générale, 1916-2016. L’émergence ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01506991 ; Le Cours de Linguistique Générale, 1916-2016. L’émergence, Université de Genève; Cercle Ferdinand de Saussure, Jan 2017, Genève, Suisse (2017)
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Contact de langues : situations, représentations, réalisations ; : Actes des Rencontres Jeunes Chercheurs 2015 de l'ED 268, Sorbonne Nouvelle-Paris 3
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In: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01875475 ; 2016 ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/RJC2015 (2016)
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Ferdinand Brunot et l’orthographe française, entre histoire et enseignement
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In: Diffusion et influences des recherches en didactique du français ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01506987 ; Diffusion et influences des recherches en didactique du français, Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Français (AIRDF), Aug 2016, Montréal, Canada (2016)
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« Le mauvais usage préparait la mauvaise règle » : erreurs et « tradition orthographique » dans l’enseignement de F. Brunot
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In: 17èmes Rencontres Jeunes Chercheurs « Erreurs, fautes et corrections dans les sciences du langage » ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01506973 ; 17èmes Rencontres Jeunes Chercheurs « Erreurs, fautes et corrections dans les sciences du langage », Ecole Doctorale 268, Université Sorbonne-Nouvelle - Paris 3, May 2014, Paris, France (2014)
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Le savoir étymologique, enjeu scientifique et objet d'enseignement (années 1880-1920)
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In: Tradition and innovation in the History of Linguistics ; 13th International Conference on the History of the Language Sciences (ICHoLS XIII) ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01480935 ; 13th International Conference on the History of the Language Sciences (ICHoLS XIII), Aug 2014, Vila Real, Portugal. pp.142-152 (2014)
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Archives et (re)constructions disciplinaires : les savoirs linguistiques dans l’enseignement supérieur français (1860-1920)
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In: Archives des savoirs : problèmes et enjeux ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01506977 ; Archives des savoirs : problèmes et enjeux, Maison de l'Histoire, Université de Genève, Jun 2014, Genève, Suisse (2014)
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Le savoir étymologique, enjeu scientifique et objet d’enseignement (fin XIXe-début XXe siècle)
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In: Changements dans les curricula et reconfigurations des disciplines scolaires ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01506970 ; Changements dans les curricula et reconfigurations des disciplines scolaires, ESPE de Toulouse, Oct 2013, Toulouse, France (2013)
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