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O seu vínculo estreito com a linguagem e fala adquire uma dimensão complexa e interdisciplinar. Neste contexto, o conhecimento da criança ultrapassa a sua dimensão psicológica e motora, debruçando-se sobre áreas do desenvolvimento cognitivo e linguístico cuja definição envolve não só os processos cerebrais como o ambiente linguístico em que a criança se encontra. O presente estudo concentra-se no papel dos educadores de infância durante o processo de aquisição e desenvolvimento da criança ao nível da potenciação dos conhecimentos linguísticos, da deteção de alterações nesta esfera e da valorização do desenvolvimento integrado e adequado para futuras aprendizagens formais (como a leitura e escrita). Neste sentido, foi construído um inquérito por questionário de autopreenchimento dirigido a educadores de infância. A amostra consistiu nos educadores de infância que exerceram funções em jardins de infância pertencentes ao Agrupamento de Escolas Viseu Norte. Observaram-se diferenças na análise das características, estratégias e objetivos relativos às perturbações da fala e/ou linguagem, inferindo-se que o conhecimento e preparação para atuar com crianças que apresentem dificuldades de fala e/ou linguagem não é uniforme e consistente. ; Communication is essential to the human being and have a direct correlation with the child personal, social and school performance. Have a straight connection with language and speech that acquires a complex and interdisciplinary dimension. In this context, children's knowledge goes beyond their psychological and motor dimensions, including the cognitive and linguistic development whose definition involves not only the brain processes but also the linguistic environment. The present study focuses on the role of early childhood educators in the process of acquiring and developing the child in terms of empowering language skills, detecting changes in language skills, and valuing integrated development appropriate for future formal learning (such as reading and writing). In this sense, a self-fulfillment questionnaire survey was designed for educators. The sample consisted of the kindergarten teachers who worked in kindergartens belonging to the Viseu Norte Grouping of Schools. Differences in the analysis of characteristics, strategies and objectives related to speech and / or language disorders were observed, and it was concluded that knowledge and preparation to deal with children who present speech and / or language difficulties are not uniform and consistent. Keyword: childhood teacher; Communication; Comunicação; Educador de Infância; Escrita; Fala; Language; Leitura; Linguagem; Reading; Speech; Writing URL: http://hdl.handle.net/10400.19/6064 BASE Hide details 139 Leitores sortudos: uma prática diferenciadora de fluência leitora no 1.º ano de escolaridade Ribeiro, Pedro; Lopes, Inês; Gonçalves, Daniela. - : Escola Superior de Educação do Politécnico do Porto, 2019 BASE Show details 140 Perturbações do desenvolvimento da linguagem e insucesso escolar Seixas, Joana Filipa Rosa Vaz. - 2019 BASE Show details Page: 1...3 4 5 6 7 8 9 10 11...90

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