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Duée, Claude; Martin, Justine In: Anales de Filología Francesa; No. 29 (2021): Le monde connecté et les approches interculturelles: vers un nouveau paradigme des frontières?; 183-199 ; Anales de Filología Francesa; Núm. 29 (2021): Le monde connecté et les approches interculturelles: vers un nouveau paradigme des frontières?; 183-199 ; Anales de Filología Francesa; No 29 (2021): Le monde connecté et les approches interculturelles: vers un nouveau paradigme des frontières?; 183-199 ; 1989-4678 (2021) BASE Show details 4 Mi futuro, mi pasión favorita o un camino a la cultura antigua. : el significado de las motivaciones en aprendientes de griego moderno como segunda lengua Rodríguez-Lifante, Alberto; Andria, Maria. - 2020 BASE Show details 5 Mi futuro, mi pasión favorita o un camino a la cultura antigua… El significado de las motivaciones en aprendientes de griego moderno como segunda lengua Rodríguez-Lifante, Alberto; Andria, Maria. - : Universitat Autònoma de Barcelona, 2020 BASE Show details 6 Enseñanza en lenguas regionales y sentimiento de pertenencia a la escuela ; Schooling in regional languages and sense of belonging at school Carabaña Morales, Julio; Fernández Enguita, Mariano. - : Universidad Autónoma de Madrid. Grupo de Investigación sobre Políticas Educativas Supranacionales (GIPES), 2020 BASE Show details 7 Inmersión lingüística en el aula de inglés: ¿Utopía o realidad? Propuesta para favorecer la inmersión en el aula de inglés de 4 ESO a través del trabajo cooperativo. Del Pozo-Muñoz, María. - 2020 BASE Show details 8 Teaching and learning terminology in secondary education: towards specialisation through language Ureña Gómez-Moreno, Pedro In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 31, 2019, pags. 117-130 (2019) BASE Show details 9 Cultura de aprendizaje: factor relevante en la enseñanza por tareas del español ; Cultura de aprendizaje: factor relevante en la enseñanza por proyectos del español como L2 Vela Hidalgo, Alejandra; Buitrago Rico, Yudi In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 25-43 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 25-43 (2019) BASE Show details 10 A call for contributions from Content-Pedagogy Specialists Escobar Urmeneta, Cristina. - 2018 BASE Show details 11 La competencia humorística en el aula de E/L2 ; Humor competence in the Spanish as L2 classroom Linares-Bernabéu, Esther. - : Universidad de Alicante. Facultad de Filosofía y Letras, 2018 BASE Show details 12 La introducción de parodia como género humorístico en el aula de E/L2 ; Introduction to parody as a humorous genre in the Spanish as a Second Language classroom Linares-Bernabéu, Esther. - : Universidad de Playa Ancha (Valparaíso, Chile), 2018 BASE Show details 13 Enseñanza de lenguas adicionales mediante indagación en colegios internacionales con el programa de escuela primaria Bueno Villaverde, Angeles; Steffen, Veronica Rose; van Vooren, Carol In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 30, 2018, pags. 117-129 (2018) BASE Show details 14 Subtítulos en lengua original: sus efectos en el espectador nativo y extranjero Kruger, Jan-Louis; Doherty, Stephen; Soto Sanfiel, María Teresa In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 50, 2017, pags. 23-32 (2017) BASE Show details 15 Red de escuelas Ruk’u’x Qatinamït y revitalización del idioma kaqchikel Igeregi, Joanes In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0717-1285, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: Las lenguas amerindias en Iberoamérica: retos para el siglo XXI), pags. 115-136 (2017) Abstract: The four schools which form the network Ruk'u'x Qatinamït were created independently between 1995 and 2010, by the initiative of civil society, in the department of B'oko’ (Guatemala). In 2011, seeing that their context and objectives coincided, they held meetings to exchange experiences, and decided to create a network to open different ways of collaboration between the Kaqchikel schools. The paper analyses briefly the sociolinguistic reality of the Kaqchikel language, including a diagnosis of its shift and the main factors that cause it, with special attention to the role of school and intercultural bilingual education programs. It then reviews the work done by the network over six years, and stops at the experience of one of the schools in implementing an early immersion program. Finally, it examines the limits of schools to achieve linguistic revitalization aims and the need to seek synergies with other revitalization initiatives. It is argued that, despite its confines, Ruk'u'x Qatinamït plays a key role in the movement for the revitalization of the Kaqchikel language. ; Las cuatro escuelas que forman la red Ruk'u'x Qatinamït se crearon de forma independiente entre 1995 y 2010, por iniciativa de la sociedad civil, en el departamento de B’oko’12 (Guatemala). En 2011, viendo que coincidían en su contexto y objetivos, se realizaron varios encuentros para intercambiar experiencias en los que se decidió conformar una red para abrir vías de colaboración entre las distintas escuelas en lengua kaqchikel. Este artículo realiza un breve análisis de la situación sociolingüística del idioma kaqchikel, así como un diagnóstico de su desplazamiento y de los principales factores que lo provocan, con especial atención sobre el papel de la escuela y los programas de educación bilingüe intercultural. Seguidamente, se examina el trabajo realizado por la red a lo largo de seis años, con especial atención sobre la experiencia de una de las escuelas para implantar un programa de inmersión temprana. Por último, se reflexiona acerca de los límites de las escuelas para lograr la revitalización lingüística y la necesidad de buscar sinergias con otras iniciativas de revitalización. Se sostiene que, pese a sus limitaciones, Ruk’u’x Qatinamït cumple un papel clave en el movimiento por la revitalización del idioma kaqchikel.3 Keyword: early immersion; educación bilingüe intercultural; idiomas mayas; idiomas minorizados; inmersión temprana; intercultural bilingual education; Mayan languages; minoritized languages; revitalización; revitalization URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6476570 BASE Hide details 16 ¿Qué significa la escuela bilingüe para lenguas minorizadas como el nasa yuwe o el euskera? Idiazabal Gorrotxategi, Itziar In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0717-1285, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: Las lenguas amerindias en Iberoamérica: retos para el siglo XXI), pags. 137-152 (2017) BASE Show details 17 The advance in communicative strategies for the teaching english in the classroom Mesas Fernández, Laura. - 2017 BASE Show details 18 Los efectos del contexto educativo en el desarrollo del uso del pronombre personal sujeto en español como segunda lengua Salgado-Robles, Francisco In: Revista Internacional de Lenguas Extranjeras = International Journal of Foreign Languages; Núm. 7 (2017); p. 85-119 (2017) BASE Show details 19 Los efectos del contexto educativo en el desarrollo del uso del pronombre personal sujeto en español como segunda lengua Salgado-Robles, Francisco In: Revista Internacional de Lenguas Extranjeras = International Journal of Foreign Languages; Núm. 7 (2017); p. 85-119 (2017) BASE Show details 20 Postura lingüística y estrategias de aprendizaje en escolares en contexto de inmersión bajo el Currículo Nacional Británico Artevic Holgueras Galán In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Iss 22 (2017) (2017) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5

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