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The appropriation of Portuguese writing by the deaf ; La apropiación de escritura Portuguesa por sordos ; A apropriação da escrita do Português pelo surdo
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In: Signótica; Vol. 33 (2021) ; Signótica; v. 33 (2021) ; 2316-3690 ; 0103-7250 (2021)
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Acquisition of writing by Apyãwa children ; Adquisición de escritura por parte de niños Apyãwa ; Aquisição da escrita pelas crianças Apyãwa
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In: Signótica; Vol. 33 (2021) ; Signótica; v. 33 (2021) ; 2316-3690 ; 0103-7250 (2021)
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Os subprocessos do processo de escrita ; The subprocesses of the writing processIntervention program to learn the expository text ; Programa de intervenção para aprendizagem do texto expositivo
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Género reconto ; análise linguística e sequência didática no ensino de português em Angola
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A Problemática de Escrita no Ensino Superior em Angola ; Instrumentos de Remediação
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A Escrita de Viagens como Forma de Tradução: o Caso dos Relatos de Taine sobre a Grã-Bretanha
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Writing in the ESL classroom: challenges, tasks, and feedback
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A ATUAÇÃO DOCENTE E A REESCRITA DE TEXTOS ESCOLARES
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In: Revista Virtual Lingu@ Nostr@; v. 7 n. 2 (2020): Ensino de Língua Portuguesa, leitura e produção de texto na educação básica; 21 - 42 ; 2317-2320 (2020)
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Escrita ESCRITA E REESCRITA DE TEXTOS EM SALA DE AULA NO ENSINO FUNDAMENTAL
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In: Revista Virtual Lingu@ Nostr@; v. 6 n. 2 (2019): 13ª Edição da Revista Lingu@ Nostr@; 5 - 20 ; 2317-2320 (2020)
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FERRAMENTAS DE MEDIAÇÃO DO BLOG EDUCACIONAL NA ESCRITA COLABORATIVA DE ARTIGO DE OPINIÃO
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In: Revista Virtual Lingu@ Nostr@; v. 7 n. 1 (2020): O ensino de Língua Portuguesa em tempos de mídias digitais; 106 - 125 ; 2317-2320 (2020)
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Implementação de um programa de escrita inventada numa sala de jardim de infância
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Aprender a ler, ler para aprender : o impacto diferencial da mediação didática de escrita inventada no processo de desenvolvimento emergente da literacia
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Aprender a ler, ler para aprender: o impacto diferencial da mediação didática de escrita inventada no processo de desenvolvimento emergente de literacia
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Competências Facilitadoras da Leitura e da Escrita: Programa de Intervenção em contexto de Educação Pré-Escolar
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O projeto "promover a leitura e a escrita" como promotor de uma educação inclusiva
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Ler e escrever com todos os sentidos: Programa e método multissensorial
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O contributo do kamishibai plurilingue na promoção da escrita colaborativa de textos narrativos ; The contribution of plurilingual kamishibai in promoting collaborative writing of narrative texts
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Faneca, Rosa Maria. - : Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF/UA), 2020
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Beyond the noun postmodifier: prepositional phrases preceded by nouns in spoken and written academic English.
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In: ANTARES: Letras e Humanidades; v. 12, n. 25 (2020); 100-116 ; 1984-4921 (2020)
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The influence of sensorimotor training in learning a novel script: a comparison between handwriting and visual learning
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