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Berthele, Raphael; Udry, Isabelle. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 3 Individual differences in early instructed language learning: The role of language aptitude, cognition, and motivation ... Berthele, Raphael; Udry, Isabelle. - : Zenodo, 2021 BASE Show details 4 Interactions between formal distance and participant-related variables in receptive multilingualism Vanhove, Jan; Berthele, Raphael. - 2021 BASE Show details 5 Enseignement ciblé implicite ou explicite: Etude comparative de l’apprentissage des représentations phonétiques et phonologiques et du vocabulaire associé. Dherbey Chapuis, Nathalie; Berthele, Raphael. - 2021 BASE Show details 6 Langue d'origine et langue de scolarisation: dans quelle mesure les compétences en littéracie sont-elles transférables? : une synthèse = Herkunftssprache und Schulsprache: sind Literalitätskompetenzen übertragbar? : das Wichtigste in Kürze Lambelet, Amelia [Verfasser]; Berthele, Raphael [Verfasser]; Vanhove, Jan [Verfasser]. - Fribourg : Institut de plurilinguisme, 2020 DNB Subject Category Language Show details 7 Schweizerdeutsch : Sprache und Identität von 1800 bis heute Schröter, Juliane; Ruoss, Emanuel; Berthele, Raphael. - : Schwabe (Basel), 2020 BASE Show details 8 L’apprentissage des correspondances phonème -graphème en français langue étrangère Dherbey-Chapuis, Nathalie; Berthelé, Raphaël. - 2020 Abstract: Cette étude vise à mesurer l’acquisition des relations phonographémiques chez des apprenants de français langue étrangère (=FLE) en contexte scolaire et à identifier d’éventuelles interférences entre la langue des apprenants (allemand) et la langue en cours d’acquisition (français). En effet, la recherche a montré que l’activation des systèmes phonologiques relatifs aux langues de l’apprenant n’était pas spécifique. Cette coactivation peut produire des interférences pouvant limiter l’apprentissage des correspondances phono-graphémiques de la langue étrangère. 45 adolescents francophones et 45 germanophones ont participé à cette étude. Ils devaient identifier la forme graphémique d’un stimulus oral dans une tâche de dictée composée de 47 pseudo-mots susceptibles de générer des interférences cross-linguistiques. Les résultats analysés par une étude descriptive et des modèles statistiques multiniveaux ont montré qu’après 330 heures de leçons de français les apprenants germanophones identifient correctement 50% des formes écrites, que leur probabilité de se tromper est toujours significativement supérieure à celle d’un francophone, que les voyelles nasales du français sont les phonèmes dont les CPG sont les plus difficiles à identifier pour des germanophones et les plus faciles pour des francophones, et que les erreurs commises lors de l’écriture des voyelles nasales sont principalement des erreurs phonologiques. Ces résultats semblent indiquer qu’il existe des interférences fortes entre les deux langues des apprenants qui limitent l’acquisition implicite des correspondances phonographémiques. Les implications de ces résultats sont mises en perspective pour la didactique du FLE en milieu scolaire. ; This study aims to observe how French as a foreign language (=FLE) is learnt by German speaking teenagers in a school context. It seeks to measure the acquisition of the French phoneme to grapheme cor-respondences (=CPG) by learners of FLE and to identify possible crosslinguistic interferences between German and French. Crosslinguistic interferences may arise when two or more speaker languages are simultaneously activated. Research has indeed already shown a simultaneous activation of all the phonological representations belonging to each speaker languages. The hypothesis is that crosslinguistic interferences may hinder the acquisition of the CPG. In this study, participants are 90 teenagers, half French speakers and half German speaking learners of FLE. Participants had to identify the correct written form of an oral nonword which may trigger a crosslinguistic interference. Results of this dictation task were analysed in a descriptive analysis and by multilevel statistical analysis. After 330 hours of French lessons, participants identified 50% of the correct written forms and their probability to make an error is always significatively higher than a French speaker. Results also showed more difficulties for German speak-ers when learning French nasal vowels CPG than for the other explored phonemes. French nasal vowel errors are mainly phonological. These re-sults seem to indicate that learners are facing important crosslinguistic in terferences which limit implicit acquisition through input. The implications for thedidactic of foreign language at school are discussed. URL: http://doc.rero.ch/record/329662/files/dherbey_chapuis_berthele_2020_cmlf2020_fle_acquisition_correspondances_grapheme_phoneme.pdf BASE Hide details 9 Langue d’origine et langue de scolarisation : dans quelle mesure les compétences en littéracie sont-elles transférables ?: Une synthèse Lambelet, Amelia; Berthele, Raphael; Vanhove, Jan. - 2020 BASE Show details 10 Les aptitudes langagières: construit et résultats de recherche : une synthèse de la revue de la littérature = Sprachlerneignung: Konstrukt und Forschungsergebnisse : ein kurzer Abriss Udry, Isabelle Verfasser]. - Fribourg : Institut de plurilinguisme, 2019 DNB Subject Category Language Show details 11 Policy recommendations for language learning: Linguists’ contributions between scholarly debates and pseudoscience Berthele, Raphael In: Journal of the European Second Language Association; Vol 3, No 1 (2019); 1–11 ; 2399-9101 (2019) BASE Show details 12 The lexical richness of short French, German and Portuguese texts written by children ... Vanhove, Jan; Bonvin, Audrey; Berthele, Raphael. - : Open Science Framework, 2019 BASE Show details 13 Predicting perceptions of the lexical richness of short French, German, and Portuguese texts using text-based indices Vanhove, Jan; Bonvin, Audrey; Lambelet, Amelia. - 2019 BASE Show details 14 Multilingual communication Berthele, Raphael. - 2019 BASE Show details 15 The roles of Language mode and dominance in French-German bilinguals’ motion event descriptions Stocker, Ladina; Berthele, Raphael. - 2019 BASE Show details 16 The lifespan development of cognate guessing skills in an unknown related language Vanhove, Jan; Berthele, Raphael. - 2019 BASE Show details 17 Cross-linguistic influence in bilingual motion event encoding: the role of language dominance and language mode Berthele, Raphael; Brugger, Ladina. - 2019 BASE Show details 18 Alemannisch und der Deutschunterricht.: Schweizerdeutschdebatten in der Schweizer Schule seit 1950 Berthele, Raphael In: Linguistik Online; Bd. 98 Nr. 5 (2019): Alemannische Dialektologie – Forschungsstand und Perspektiven. Sonderheft; 387-409 ; Linguistik Online; Vol. 98 No. 5 (2019): Alemannische Dialektologie – Forschungsstand und Perspektiven. Sonderheft; 387-409 ; 1615-3014 (2019) BASE Show details 19 Supplementary materials "The effects of bidialectalism on executive function" ... Vanhove, Jan; Poarch, Gregory J.; Berthele, Raphael. - : figshare, 2018 BASE Show details 20 Supplementary materials "The effects of bidialectalism on executive function" ... Vanhove, Jan; Poarch, Gregory J.; Berthele, Raphael. - : figshare, 2018 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5...9

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