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1	Brain Dynamics. The brain activity according to the dynamic conditions of nervous excitability. Volume 2.
	Gonzalo Rodríguez-Leal, Justo; Gonzalo Fonrodona, Isabel. - : Edited by Isabel Gonzalo Fonrodona, 2022
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2	The productive vocabulary of multimodal and unimodal English as a Foreign Language learners
	Montero SaizAja, Alejandra
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monográfico), pags. 139-153 (2022)
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3	Adaptación de los cuestionarios MOS y ComRols a lengua de señas colombiana ; Adaptation of the questionnaires MOS and ComRols in Colombian sign language
	Torres Castro, Damaris; Londoño Arredondo, Nora Helena; Restrepo Restrepo, Yamile. - 2021
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4	L1 in the EFL Classroom : Teachers' and Students' Perspectives
	Ribó Cascalló, Marta; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Filosofia i Lletres; Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Filologia Anglesa i de Germanística. - 2021
	Abstract: English has been taught as a foreign language for quite a long time, a fact that has led to the appearance of different methodologies to teach it. With the advances in the study of foreign language acquisition, the attention has been drawn towards the possible benefits of using the students' first language (L1) when teaching a foreign language. However, many language centres and schools still ban the use of the students' L1 in the English as a Foreign Language (EFL) classroom, without considering research on the topic or teachers' and students' opinions. The purpose of this TFG was to carry out a study to portray the perspectives that teachers and students of English have regarding the use of Catalan/Spanish (L1) in the EFL classroom. The data for the study was gathered through online questionnaires which were completed by teachers and students of English. Results showed that teachers use the students' L1 in their classes. The results of the study also confirmed that students appreciate the use of L1 because it helps them understand the target language. ; L'anglès s'ensenya com a llengua estrangera des de fa temps i conseqüentment, han aparegut diferents metodologies per tal d'ensenyar-lo. Amb la recerca en l'adquisició de llengües estrangeres, l'atenció s'ha centrat en els possibles beneficis de l'ús de la L1 dels alumnes en l'ensenyament de llengües estrangeres. De totes maneres, molts centres d'idiomes i escoles prohibeixen l'ús de la L1 dels alumnes a les classes d'anglès, sense tenir en compte la recerca ni l'opinió dels professors i alumnes. L'objectiu d'aquest TFG va ser fer un estudi per mostrar la perspectiva dels professors i alumnes d'anglès sobre l'ús del català/castellà a l'aula d'anglès. La informació va ser obtinguda online a través de qüestionaris complimentats per professors i alumnes d'anglès. Els resultats indiquen que els professors utilitzen la L1 dels alumnes a les seves classes i que els alumnes aprecien l'ús d'aquesta perquè els ajuda a comprendre la llengua estrangera. ; El inglés se enseña desde hace tiempo y en consecuencia han aparecido distintas metodologías para enseñarlo. Con la investigación de la adquisición de lenguas extranjeras, la atención se ha centrado en los posibles beneficios del uso de la L1 de los alumnos en la enseñanza de lenguas extranjeras. Aún así, muchos centros de idiomas y escuelas prohíben el uso de la L1 de los alumnos en las clases de inglés, sin tener en cuenta la investigación en este campo ni la opinión de los profesores y alumnos. El objetivo de este TFG fue hacer un estudio para mostrar la perspectiva que tienen profesores y alumnos de inglés sobre el uso del catalán/castellano en el aula de inglés. La información fue obtenida a través de cuestionarios cumplimentados por profesores y alumnos de inglés. Los resultados indican que los profesores utilizan la L1 de los alumnos en sus clases y que los alumnos aprecian el uso de esta porque les ayuda a comprender la lengua extranjera.
	Keyword: EFL; ELF; L1; Non-native teachers; Percepció alumnes; Percepció professors; Percepción alumnos; Percepción profesores; Profesores no nativos; Professors no natius; students' percepction; Teachers' perceptions
	URL: https://ddd.uab.cat/record/248822
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5	Cinema as a didactic tool in the secondary school foreign language classroom: French ; El cine como herramienta didáctica en el aula de secundaria de Lengua Extranjera: Francés
	Boussif, Imad; Sánchez Auñón, Estefanía. - : Universidad de Granada, 2021
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6	Intersectionality ; Interseccionalidad ; Interseccionalidade
	Pie, Isabel
	In: Domínios de Lingu@gem; Vol 15 No 3 (2021): Athematic issue; 618-636 ; Domínios de Lingu@gem; v. 15 n. 3 (2021): Número atemático; 618-636 ; 1980-5799 (2021)
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7	Relaciones entre la percepción y producción de habla y las habilidades de procesamiento fonológico en niños con Trastorno Fonológico
	Zarzo Benlloch, Miriam. - 2021
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8	Notas sobre Fenomenología y Hermenéutica para la creación artística. Escultura como práctica fenomenológica.
	Ábalos Aliaga, David. - : Universitat Politècnica de València, 2021
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9	Cinema as a didactic tool in the secondary school foreign language classroom: French
	Boussif, Imad; Sánchez, Estefanía
	In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 35, 2021, pags. 129-147 (2021)
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10	The perception of multiethnolectal Zurich German: A continuum rather than clear-cut categories ; La percepción del alemán multietnolectal de Zúrich: un continuo más que una categorización neta
	Morand, Marie-Anne; Schwab, Sandra; Schmid, Stephan
	In: Loquens; Vol. 7 No. 2 (2020); e072 ; Loquens; Vol. 7 Núm. 2 (2020); e072 ; 2386-2637 ; 10.3989/loquens.2020.v7.i2 (2020)
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11	Voices in audiodescription: Neutrality and pleasantness ; Los audiodescriptores: voces neutras y voces agradables
	Machuca, María J.; Matamala, Anna; Ríos, Antonio
	In: Loquens; Vol. 7 No. 2 (2020); e076 ; Loquens; Vol. 7 Núm. 2 (2020); e076 ; 2386-2637 ; 10.3989/loquens.2020.v7.i2 (2020)
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12	Poetry for EFL: Exploring Change in Undergraduate Students’ Perceptions ; Poesía para la clase de inglés: explorando el cambio en la percepción de estudiantes universitarios
	Férez Mora, Pedro Antonio; Coyle, Yvette. - : Universidad de Granada, 2020
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13	Percepción de los agentes educativos sobre la enseñanza en contextos bilingües
	Díaz Pastor, Marina; Jiménez Jiménez, María de los Ángeles. - : European Scientific Institute, 2020
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14	La percepció de la parla i la parla dels infants ; La percepción del habla y el habla de los niños ; Perception of the speech and the speech of children
	Ester Subias, Glòria
	In: PHONICA; Vol. 15 (2019); 50-80 ; 1699-8774 (2020)
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15	Language Factors Modulate Audiovisual Speech Perception. A Developmental Perspective
	Birulés Muntané, Joan. - : Universitat de Barcelona, 2020
	In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2020)
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16	Academic honesty as a criterion for evaluating the work of university ; La honestidad académica como criterio de evaluación de los trabajos del alumnado universitario
	Espiñeira Bellíon, Eva María; Mosteiro García, María Josefa; Muñoz Cantero, Jesús Miguel...
	In: RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa; Vol. 26, Núm. 1 (2020): Monográfico: Evaluación en la Educación Superior ; RELIEVE - E-Journal of Educational Research, Assessment and Evaluation; Vol. 26, Núm. 1 (2020): Monográfico: Evaluación en la Educación Superior ; 1134-4032 (2020)
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17	Dificultades de lectoescritura en trastorno por déficit de atención e hiperactividad ; Literacy difficulties in attention deficit and hyperactivity disorder
	Moraleda Sepúlveda, Esther; Pulido García, Noelia; López Resa, Patricia. - : Asociación INFAD, 2020. : Universidad de Extremadura, 2020
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18	Los nombres de pila en Alemania como portadores de información social. ¿Cómo se puede codificar la información social en los nombres?
	Rodríguez, Gabriele
	In: Revista Onomástica desde América Latina (Journal Onomastics from Latin America); v. 1, n. 1 (2020); 77-99 ; Onomástica desde América Latina; v. 1, n. 1 (2020); 77-99 ; Onomástica desde América Latina (Onomastique depuis l'Amérique Latine); v. 1, n. 1 (2020); 77-99 ; 26752719 (2020)
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19	Verbs ‘sentir’ and ‘parecer’ in the novel Nada by Carmen Laforet and its translation into Italian ; Los verbos ‘sentir’ y ‘parecer’ en la obra Nada de Carmen Laforet y su traducción al italiano
	Del Valle Cacela, Verónica
	In: Estudios Románicos; Vol. 29 (2020): Paseo y paisaje en las letras románicas ; Études Romanes; Vol. 29 (2020): Promenade et paysage dans les lettres romanes ; Studi Romanici; V. 29 (2020): Paseo y paisaje en las letras románicas ; 1989-614X ; 0210-4911 (2020)
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20	Percepciones de los estudiantes de la especialidad de lengua extranjera - inglés sobre atención a la diversidad en la formación inicial del profesorado de Educación Secundaria
	Crisol Moya, Emilio; Caurcel Cara, M.ª Jesús
	In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0717-1285, Nº. 6 (Especial VI), 2020 (Ejemplar dedicado a: Investigación enseñanza de lengua desde una perspectiva global), pags. 167-188 (2020)
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