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American Culture presence in EFL Textbooks used in Baccalaureate in Spain
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 37, 2022, pags. 47-62 (2022)
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Underrepresentation of the construct in Spanish standardized foreign language exams: a computer assisted exam proposal
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monográfico), pags. 27-45 (2022)
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Language tests for citizenship: new demands, new realities ; Exámenes de idiomas para ciudadanía: Nuevas exigencias, nuevas realidades
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Abstract:
Citizenship and naturalization tests have been around for more than a century. Knowing their justification and their international importance implies their own review. This article begins by defining its main characteristics, focusing on their two main components: language and culture. The diff erence in levels of competence in the common European Reference Framework is especially relevant. Right after, we look at the different exams in different countries. A significant part of the work is directed towards the use of technology in the evaluation and preparation of exams emphasizing its benefits and difficulties. Additionally, the paper also highlights the opportunity at this time for its implementation on the network despite current academic and social problems. ; Los exámenes de naturalización y ciudadanía han existido desde hace más de un siglo. Conocer su justificación y su importancia internacional implica la revisión de los mismos. Este artículo comienza por definir sus características principales incidiendo en sus dos componentes: lengua y cultura. Es especialmente relevante la diferencia de niveles de la competencia en el Marco de Referencia Común Europeo. Posteriormente, miramos a los distintos exámenes en distintos países. Una parte significativa del trabajo se dirige hacia el uso de la tecnología en la evaluación y preparación de los exámenes enfatizando sus beneficios y dificultades. También se pone de relieve la oportunidad en este momento para su implementación en la red a pesar de los problemas académicos y sociales actuales.
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Keyword:
Citizenship; Ciudadanía; Computer-based tests; Exámenes asistidos por ordenador; Exámenes de lenguas; Language tests; Lingüística; Linguistics; Sociología; Sociology; Technology; Tecnología
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URL: http://hdl.handle.net/10017/50589
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Revisión de ABC mouse: implicaciones para educación bilingüe ; Review of ABC mouse: implications for bilingual education
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Revisiting EFL Assessment: Critical Perspectives. Rahma Al-Mahrooqi; Christine Coombe; Faisal Al-Maamari; & Vijay Thakur (Eds.) (2017). Switzerland: Springer, ISBN 978-3-319-32601-6
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 31, 2019, pags. 147-148 (2019)
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Differences and Similarities between Oral and Written Competence in Spanish Pre-University Students: A Correlational Study
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In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0717-1285, Nº. 42, 2018, pags. 172-196 (2018)
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A New m-Learning Scenario for a Listening Comprehension Assessment Test in Second Language Acquisition [SLA]
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Inglés para el Grado en Magisterio de Educación Infantil: Aspectos básicos, propuestas y actividades.: Manuel F. Rábano y Soraya García Esteban (ed.)
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 28, 2017, pags. 175-176 (2017)
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¿Hablamos de lo mismo? Estudio contrastivo de programas de lenguas para fines específicos en dos universidades de Estados Unidos y España
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In: LFE: Revista de lenguas para fines específicos, ISSN 1133-1127, Vol. 23, Nº 1, 2017, pags. 63-82 (2017)
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Book Review: Marcus Callies and Sandra Götz (eds.). (2015). Learner corpora in language testing and assessment (Studies in Corpus Linguistics 70) Amsterdam/ Philadelphia: John Benjamins, pp 220
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In: LFE. Revista de lenguas para fines específicos [eISSN 2340-8561], v. 22 (2), p. 205-208 (2016)
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Students’ opinions about ubiquitous delivery of standardized English exams
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Innovating in the didactic second language scenario: new mobile, open and social models), pags. 99-110 (2016)
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Current Perspectives in Teaching English for Specific Purposes
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In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0718-5758, Nº. 31, 2015, pags. 38-51 (2015)
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ICT integration in bilingual education: perspectives of teacher education ; La integración de las TIC en la formación bilingüe: perspectivas en la formación del profesorado
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In: Education in the Knowledge Society (EKS); Vol. 12 Núm. 3 (2011); 101-117 ; Education in The Knowledge Society; Vol. 12 No. 3 (2011); 101-117 ; 2444-8729 ; 10.14201/eks.2011123 (2011)
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Wikis y el Nuevo estudiante de lenguas extranjeras ; Wikis and the New Foreign Language Learner
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La integración de las TIC en la formación bilingüe: perspectivas en la formación del profesorado ; ICT integration in bilingual education: perspectives of teacher education
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Nuevas tecnologías para la clase de Francés como lengua extranjera: teoría y práctica
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 14, 2010, pags. 199-200 (2010)
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Las variables sexo, edad y lugar de trabajo en las actitudes de los profesores hacia la interacción oral en L1 y L2 en la clase de inglés de segundo de Bachillerato
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 14, 2010, pags. 91-104 (2010)
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