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    • Manoïlov, Pascale (23)
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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 1 – 20 of 23 1 Impact de l’approche grammaticale sur les apprentissages en anglais LVE en élémentaire Josse, Hélène; Manoïlov, Pascale In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02357583 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2019, De l'enseignement à l'apprentissage : quelles stratégies ? (2019) BASE Show details 2 Spoken interaction and peer cooperation: An interdependent learning process ; Interaction et coopération : un apprentissage interdépendant Manoïlov, Pascale In: ISSN: 2118-9692 ; EISSN: 0246-8743 ; Linx ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02357576 ; Linx, Presses Universitaires de Paris Nanterre, 2019, Enseigner et interagir en langue étrangère : réflexions linguistiques et didactiques ; http://journals.openedition.org/linx/3784 (2019) Abstract: International audience ; This article reports on an approach developed in EFL classes in secondary schools in France to train learners to cooperate in learning, but also to learn to cooperate. The premise developed here, and shared by many researchers in language acquisition/learning, is that it is in and through the use of language that linguistic forms emerge and that the dynamic process of acquisition develops. In this perspective, peer interaction in language classes makes it possible to maximize exchange times and the ensuing practice is likely to support the development of learning. Nevertheless, willing to cooperate or being able to cooperate are not abilities that can be considered as acquired by middle school students. In this action research, learners were trained to develop some strategies that are specific to spoken interaction and to appreciate the collaborative dimension of learning. Using a task-based learning approach, students were set to engage in spoken interactions while they were observed by peers. The participants were then able to share their collaborative strategies to solve communication problems and become aware of their successes and needs. ; Cet article rend compte d’une approche développée en classe d’anglais au collège en France afin de former les apprenants à coopérer pour apprendre mais également, à apprendre à coopérer. Le postulat développé ici est que c’est dans et par l’usage que les formes linguistiques émergent et que se développe le processus dynamique d’acquisition. Dans cette optique, les échanges entre pairs en classe de langue permettent de maximiser les temps d’échange et la pratique qui en découle est susceptible de venir soutenir le développement des apprentissages. Néanmoins, la coopération entre apprenants ne peut être considérée comme acquise a priori, ni comme une aptitude maitrisée par les élèves au collège. Dans la recherche-action présentée ici, les apprenants ont bénéficié d’une formation à certaines stratégies propres à l’interaction orale et ont été sensibilisés à la dimension collaborative de l’apprentissage. Afin de réaliser une tâche, les élèves se sont engagés dans des interactions orales qui ont été observées par des pairs. Les participants ont pu ensuite échanger sur les stratégies collaboratives mises en place pour résoudre les problèmes de communication et prendre conscience de leurs réussites et de leurs besoins. Keyword: [SCCO]Cognitive science; [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; [SHS]Humanities and Social Sciences; apprentissage et enseignement des langues; collaboration; cooperation; coopération; interaction entre pairs; peer interaction; SLLT URL: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02357576 BASE Hide details 3 Repenser l’organisation des tâches pour favoriser le développement des interactions orales entre pairs Manoïlov, Pascale In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02356334 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2019 (2019) BASE Show details 4 Quels critères retenir pour l’évaluation de l’interaction orale en langue étrangère ? Manoïlov, Pascale In: Colloque international "Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif" ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02357580 ; Colloque international "Évaluation des acquisitions langagières : du formatif au certificatif", Oct 2019, Grenoble, France (2019) BASE Show details 5 Les acquis des élèves en langues vivantes étrangères Manoïlov, Pascale In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02357588 ; [Rapport de recherche] CNESCO. 2019 (2019) BASE Show details 6 Cadrage didactique pour l'enseignement des langues vivantes étrangères Manoïlov, Pascale In: Guide pour l'enseignement des langues vivantes étrangères - Oser les langues vivantes étrangères à l'école ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02357596 ; Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse. Guide pour l'enseignement des langues vivantes étrangères - Oser les langues vivantes étrangères à l'école, 2019 (2019) BASE Show details 7 "I devouver…tED?" "Yes, that’s correct!Heurts et bonheurs grammaticaux dans les interactions orales entre pairs Manoïlov, Pascale In: Colloque international Méthode à visée actionnelle et place de la grammaire en cours de langues étrangères en collège et lycée : quel terrain d’entente ? ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02357601 ; Colloque international Méthode à visée actionnelle et place de la grammaire en cours de langues étrangères en collège et lycée : quel terrain d’entente ?, Feb 2019, Nanterre, France (2019) BASE Show details 8 Interaction analysis and language teaching: An overview ; Analyse des interactions et didactique des langues : tour d’horizon des relations Manoïlov, Pascale; Oursel, Elodie In: ISSN: 2118-9692 ; EISSN: 0246-8743 ; Linx ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02356313 ; Linx, Presses Universitaires de Paris Nanterre, 2019, Enseigner et interagir en langue étrangère : réflexions linguistiques et didactiques, 79 ; https://journals.openedition.org/linx/3399 (2019) BASE Show details 9 Des dispositifs « hybrides » au sein d’une approche multimodale pour la médiation de la prononciation de l’anglais dans le secteur LANSAD BACOR, Nadia; Manoïlov, Pascale; Simaku, Alba In: Colloque internationale PROLANG 2017, PRONONCER LES LANGUES : Variations, Émotions, Médiations ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01678120 ; Colloque internationale PROLANG 2017, PRONONCER LES LANGUES : Variations, Émotions, Médiations, Oct 2017, Rouen, France (2017) BASE Show details 10 A multimodal approach for teaching pronunciation to non-specialist students BACOR, Nadia; Manoïlov, Pascale In: Colloque International EPIP 5 2017 : 5th International Conference on English Pronunciation: Issues & Practices ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01678115 ; Colloque International EPIP 5 2017 : 5th International Conference on English Pronunciation: Issues & Practices, May 2017, Caen, France (2017) BASE Show details 11 Peer to Peer Conversations in an ESL Classroom: a Longitudinal Analysis Manoïlov, Pascale In: ICOP-L2 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01423181 ; ICOP-L2, Jan 2017, Neuchâtel, Switzerland (2017) BASE Show details 12 Projet PERL Kübler, Natalie; Miras, Grégory; Manoïlov, Pascale... In: Colloque humanités numériques. De l'archive aux données massives : enjeux et perspectives en Humanités Numériques ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01372910 ; Colloque humanités numériques. De l'archive aux données massives : enjeux et perspectives en Humanités Numériques, Mar 2016, Saint-Denis, France ; http://colloque.humanitesnumeriques.fr/accueil/1 (2016) BASE Show details 13 Assessment of spoken interactions in two conditions: Teacher-to-student versus student-to-student Manoïlov, Pascale; Tardieu, Claire In: Language Assessment for Multilinguism. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01249747 ; Language Assessment for Multilinguism., Cambridge University Press, p. 490-510., 2016, Studies in Language Testing (SiLT) series (2016) BASE Show details 14 L'innovation pédagogique en langues : des formations hybrides en anglais et espagnol BACOR, Nadia; Laura, Corona Martinez; Manoïlov, Pascale... In: Journée d'échanges sur la pédagogie et la réussite ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01844944 ; Journée d'échanges sur la pédagogie et la réussite, Jun 2016, Paris, France (2016) BASE Show details 15 Apprendre en interagissant ou apprendre à interagir ? Un autre regard sur l’interaction en cours de langue étrangère Manoïlov, Pascale; Oursel, Elodie In: Journée d’étude Le travail collaboratif dans l’enseignement/apprentissage des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01727170 ; Journée d’étude Le travail collaboratif dans l’enseignement/apprentissage des langues, Nov 2016, Neuchâtel, Suisse (2016) BASE Show details 16 La phonologie et les 5 sens – Analyse d’une expérimentation Manoïlov, Pascale; Josse, Hélène In: ALOES ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01423175 ; ALOES, Mar 2015, Aix en Provence, France (2015) BASE Show details 17 Terrain d’évaluation de l’expression orale en interaction : quelle approche ? Manoïlov, Pascale; Tardieu, Claire In: TRELA ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01423179 ; TRELA, Jul 2015, Paris, France (2015) BASE Show details 18 Interaction et corporalité Manoïlov, Pascale; Josse, Hélène In: Congrès SAES ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01423177 ; Congrès SAES, Jun 2015, Toulon, France (2015) BASE Show details 19 Peut-on former les élèves à l’interaction orale ? Analyse multimodale d’une expérimentation Manoïlov, Pascale In: ACEDLE ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01423171 ; ACEDLE, Jan 2015, Lyon, France (2015) BASE Show details 20 Retroaction corrective et reprise dans le contexte de l’apprentissage en tandems Français-Anglais à l’université Manoïlov, Pascale; Tardieu, Claire In: ISSN: 1958-5772 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01423167 ; Recherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, Association des chercheurs et enseignants didacticiens des langues étrangères 2015, Cultures de recherche en linguistique appliquée, 12 (3), ⟨10.4000/rdlc.986⟩ (2015) BASE Show details Page: 1 2

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