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In: ISSN: 0034-0553 ; Reading Research Quarterly ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03351326 ; Reading Research Quarterly, International Reading Association, 2021, S1 (S1), pp.S351-S370. ⟨10.1002/rrq.407⟩ (2021) BASE Show details 2 Preschool and Kindergarten Predictors of 6th Grade Reading Comprehension in Monolingual English and Spanish-English Bilingual Children ... Gray, Shelley. - : Open Science Framework, 2021 BASE Show details 3 Addendum to osf.io/4sfnu: Preschool and Kindergarten Predictors of 6th Grade Reading Comprehension in Monolingual English and Spanish-English Bilingual Children ... Gray, Shelley. - : Open Science Framework, 2021 BASE Show details 4 Literaturtheorie nach 2001 Thelen, Julius (Herausgeber); Schadewaldt, Annika M. (Herausgeber); Zobrist, Zoe (Herausgeber). - Berlin : Matthes & Seitz, 2020 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 5 Teachers and Research Practices: Perspectives from English Language Educators in a Philippine University Tarrayo, Veronico N.; Hernandez, Philippe Jose S.; Claustro, Judith Ma. Angelica S. In: Australian Journal of Teacher Education (2020) BASE Show details 6 Über die Körperkraft von Sprache : Studien zum Sprechakt Gehring, Petra. - Frankfurt am Main : Campus Verlag, 2019 UB Frankfurt Linguistik Show details 7 Über die Körperkraft von Sprache : Studien zum Sprechakt Gehring, Petra. - Frankfurt am Main : Campus Verlag, 2019 UB Frankfurt Linguistik Show details 8 Über die Körperkraft von Sprache : Studien zum Sprechakt Gehring, Petra. - New York : Campus Verlag, 2019 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 9 Authentisches Lesen im Fremd-/Zweitsprachenunterricht Reiß, Bernd. - 2019 BASE Show details 10 Literarisches Verstehen : Grundlagen und didaktische Perspektiven Odendahl, Johannes. - Berlin : Peter Lang, 2018 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 11 Principles of English spelling formation RYAN, DES. - : Trinity College Dublin. School of Linguistic Speech & Comm Sci. C.L.C.S., 2018 BASE Show details 12 Literature Review / Qualitative Literaturanalyse „Gestaltung von Mensch-Maschine-Schnittstellen: Zur Usability digitaler Lesemedien“ Kunz, Sibylle. - 2018 BASE Show details 13 Metaphern in Text-Bild-Gefügen : sprachliche und kognitive Metaphorik, visuelle Metaphorik, Zeitmetaphern in der Anzeigenwerbung und der Gegenwartskunst Fehse, Beatrix. - Duisburg : Universitätsverlag Rhein-Ruhr, 2017 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 14 The social life of books : reading together in the eighteenth-century home Williams, Abigail. - London : Yale University Press, 2017 BLLDB UB Frankfurt Linguistik Show details 15 The Effects of a Curriculum Sequence on the Emergence of Reading Comprehension Involving Derived Relations in First Grade Students Laurent, Vanessa. - 2017 BASE Show details 16 Das Projekt Mehrsprachiges Lesetheater: Ausgangslage, Zielsetzung und praxisrelevante Ergebnisse der Entwicklung Kutzelmann, Sabine; Massler, Ute; Hendel, Robert In: Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2017, S. 7-14 (2017) BASE Show details 17 Leseflüssigkeit und Lesemotivation: Die beiden Förderdimensionen des Mehrsprachigen Lesetheaters Götz, Kristina; Kutzelmann, Sabine In: Mehrsprachiges Lesetheater. Handbuch zu Theorie und Praxis. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2017, S. 57-69 (2017) BASE Show details 18 Das Projekt Mehrsprachiges Lesetheater: Ausgangslage, Zielsetzung und praxisrelevante Ergebnisse der Entwicklung ... Kutzelmann, Sabine; Massler, Ute; Hendel, Robert. - : Verlag Barbara Budrich, 2017 BASE Show details 19 Leseflüssigkeit und Lesemotivation: Die beiden Förderdimensionen des Mehrsprachigen Lesetheaters ... Götz, Kristina; Kutzelmann, Sabine. - : Verlag Barbara Budrich, 2017 Abstract: Dieses Kapitel des Handbuchs stellt den Forschungsstand bezogen auf die beiden Förderdimensionen Leseflüssigkeit und Lesemotivation dar, der während des Entwicklungs- und Forschungsprozesses als theoretischer Bezugsrahmen diente. Es wird erläutert, wie die mehrsprachige Lesefördermethode MELT theoriegeleitet entwickelt wurde, sodass nicht nur kognitive, sondern auch motivationale Aspekte der Leseförderung umgesetzt werden konnten. Der mehrsprachige Ansatz soll zu einer umfassenden Lesefördermaßnahme führen, die sprachübergreifend im Schul- und Fremdsprachenunterricht eingesetzt werden kann. Dadurch können Synergien zwischen den Unterrichtsfächern optimal genutzt werden. Im Folgenden werden für jede der beiden Förderdimensionen die theoretischen Grundlagen beschrieben, die dem Designprozess der Maßnahme zugrunde lagen. Dabei wird jeweils auf die Bedeutung der Dimensionen sowohl in der Erst- als auch in der Fremdsprache eingegangen. Zunächst werden theoretische Überlegungen und empirische Befunde zur ... Keyword: Dramatic Play; Erstsprache; Förderung; Foreign language; Foreign language teaching; Forschungsdesiderat; Forschungsstand; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Lesefertigkeit; Leseförderung; Leseforschung; Lesekompetenz; Lesemotivation; Mehrsprachigkeit; Motivation; Multilingualism; Project; Project report; Projects Learning Activities; Projekt; Projektbericht; Promotion of reading; Reading competence; Reading motivation; Reading research; Reading skill; Support for reading improvement; Teaching; Teaching of foreign languages; Theaterstück; Theatre; Theoretisches Modell; Unterricht URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=20980 https://dx.doi.org/10.25656/01:20980 BASE Hide details 20 Chinesische Texte lesen lernen: Aktionsforschend begleitete Entwicklung und Erprobung eines didaktischen Konzepts zur Schriftsprachlichkeit chinesischer Gebrauchstexte Bazant-Kimmel, Christina. - 2017 BASE Show details Page: 1 2 3 4 5...12

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