Home Catalogue search

eng

Refine your search:

Search in the Catalogues and Directories






	Sort by
Simple Search

Page: 1 2 3 4 5

Hits 1 – 20 of 85

1	The third wave of the IAB-BAMF-SOEP Survey of Refugees: Refugees are improving their German language skills and continue to feel welcome in Germany
	Paiva Lareiro, Patricia de; Rother, Nina; Siegert, Manuel
	In: 1-2020 ; BAMF-Brief Analysis ; 18 (2022)
	BASE
	Show details

2	Raising Awareness about Task Assessment Rubrics in Task Based Language Teaching ...
	Kunnel, Johnson. - : Werklund School of Education, 2021
	BASE
	Show details

3	Classroom composition, classroom quality and German skills of very young dual language learners and German-only learners
	Willard, Jessica A.; Agache, Alexandru; Leyendecker, Birgit
	In: Early Childhood Research Quarterly ; 49 ; 269-281 (2021)
	BASE
	Show details

4	Primäre Herkunftseffekte unter besonderer Berücksichtigung der Mehrsprachigkeit und Input als wesentliche Faktoren der kindlichen Sprachentwicklung
	Frick, Eva
	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 16 ; 4 ; 525-530 (2021)
	BASE
	Show details

5	Protecting Endangered Languages: The Case of Irish
	Li, Lan; MacSwiney Brugha, Cathal; Gallagher, Mary
	In: Studies in Arts and Humanities ; 3 ; 2 ; 109-130 ; Traveller Ethnicity (2021)
	BASE
	Show details

6	Can we repeat what we do not say in L2?
	Jogilė Teresa Ramonaitė
	In: Taikomoji kalbotyra, Iss 14 (2021) (2021)
	BASE
	Show details

7	Thematic units and aspects of vocabulary knowledge in l2 Spanish textbooks
	Claudia H. Sánchez Gutiérrez; Pablo Robles García; Diego Alíns Breda
	In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 15, Iss 31 (2021) (2021)
	BASE
	Show details

8	Einleitung: Instrumente zur Erfassung institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
	Mackowiak, Katja; Beckerle, Christine; Gentrup, Sarah...
	In: Mackowiak, Katja [Hrsg.]; Beckerle, Christine [Hrsg.]; Gentrup, Sarah [Hrsg.]; Titz, Cora [Hrsg.]: Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 7-12 (2020)
	BASE
	Show details

9	Das Transferverständnis aus Sicht der Sozialarbeitsstudierenden
	Radeiski, Bettina
	In: Die Hochschule : Journal für Wissenschaft und Bildung 29 (2020) 2, S. 44-54 (2020)
	BASE
	Show details

10	Forschungsinstrumente im Kontext institutioneller (schrift-)sprachlicher Bildung
	Gentrup, Sarah Hrsg.; Mackowiak, Katja Hrsg.; Beckerle, Christine Hrsg.. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020. : Bad Heilbrunn, 2020. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2020
	In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, 159 S. (2020)
	BASE
	Show details

11	The Effect of Vocabulary Use Reminders on L2 English Writing Tasks ...
	Unkn Unknown. - : Temple University. Libraries, 2020
	BASE
	Show details

12	Der Erwerb des Deutschen bei türkisch-deutsch und russisch-deutsch bilingualen Kindern: Gibt es doch einen Einfluss von Sprachfördermaßnahmen?
	Gagarina, Natalia; Topaj, Nathalie; Posse, Dorothea...
	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 13 ; 2 ; 191-210 (2020)
	BASE
	Show details

13	Dritte Welle der IAB-BAMF-SOEP-Befragung von Geflüchteten: Geflüchtete verbessern ihre Deutschkenntnisse und fühlen sich in Deutschland weiterhin willkommen
	Paiva Lareiro, Patricia de; Rother, Nina; Siegert, Manuel
	In: 1-2020 ; BAMF-Kurzanalyse ; 19 (2020)
	BASE
	Show details

14	Alphabetisierung und Deutscherwerb von Geflüchteten: Deutschkenntnisse und Förderbedarfe von Erst- und Zweitschriftlernenden in Integrationskursen
	Scheible, Jana A.
	In: 1-2018 ; BAMF-Kurzanalyse ; 13 (2020)
	BASE
	Show details

15	Depth of vocabulary knowledge of MA students of Chinese studies
	Dalton, Stephanie. - 2020
	Abstract: Diese Studie untersucht die Tiefe des Vokabelwissens von Masterstudierenden der Sinologie an der Universität Wien. Der Fokus liegt hierbei auf der Identifizierung einer bestimmten Art von Wortassoziationen, nämlich Kollokationen, durch die Teilnehmenden. Weiters wird untersucht, wie sich die Häufigkeit der Zielwörter, sowie andere Faktoren (z.B. Sprachlernhintergrund oder Auslandsaufenthalt in China) auf die Fähigkeit der Teilnehmenden auswirken, Kollokationen zu identifizieren. Darüberhinaus vergleicht diese Studie auch verschiedene Gruppen von Lernenden unter den Teilnehmenden (d.h. Masterstudierende des ersten und dritten Semesters, sowie Lernende mit chinesisch-sprachigem Hintergrund und Lernende ohne solch einen Hintergrund). Zu diesem Zweck wurde ein Word Associates Test durchgeführt. Dieser wurde durch einen Fragebogen zum demografischen Hintergrund der Teilnehmenden ergänzt, um die Ergebnisse besser einordnen zu können. Es wurden Daten von sechzehn Teilnehmenden gesammelt. Diese nahmen zum Zeitpunkt der Datenerhebung an einem Sprachkurs des Masterstudienprogramms teil. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass die Teilnehmenden eine hohe Anzahl and Zielwörtern kennen, aber ihre Fähigkeit Kollokationen zu identifizieren hinkt hinterher. Außerdem scheinen andere Faktoren, die oben erwähnt wurden, keinen sichtbaren Einfluss auf die Ergebnisse der Teilnehmenden zu haben. Die geringe Teilnehmerzahl stellt eine Einschränkung dieser Studie dar, da die Ergebnisse möglicherweise nicht repräsentativ sind. Trotzdem lassen sich aus diesen Ergebnissen nützliche Implikationen über das Wissen von Lernenden von Chinesisch als Fremdsprache über chinesische Kollokationen ziehen. ; This study investigates the depth of vocabulary knowledge of MA students of Chinese Studies at the University of Vienna. In particular, the focus lies on these learners’ identification of one specific type of word association, namely collocations. This study also examines how target word frequency, as well as other factors (e.g. language learning background or a stay abroad in China) impact the participants’ ability to identify collocations. Furthermore, this study also compares different groups of learners among the participants (i.e. first and third semester MA students, heritage and non-heritage learners). For this purpose a Word Associates Test was conducted, which was supplemented by a demographic background questionnaire in order to better classify the results. Data was collected from sixteen participants taking part in a language course of the MA studies programme. The results of the study show that the participants know a large number of target words but their ability to identify collocations lags behind. Most factors mentioned above seem to have no clear impact on the participants’ results. Certain limitations of this study arise due to the small number of participants, making between-group comparisons problematic. However, useful implications on the collocational knowledge of CFL learners can be drawn from these results.
	Keyword: 17.31 Spracherwerb; 17.42 Sprachbeherrschung; 18.90 Chinesische Sprache und Literatur; Chinese as a foreign language / learners of CFL / vocabulary knowledge / depth of vocabulary knoweldge / collocations; Chinesisch als Fremdsprache / Vokabelwissen / Tiefe des Vokabelwissens / Kollokationen / Chinesisch
	URL: http://othes.univie.ac.at/63842/
	BASE
	Hide details

16	The Inadequate Use of Confirmatory Factor Analysis in Second Language Acquisition Validation Studies
	Vafaee, Payman; Kachinske, Ilina. - 2019
	BASE
	Show details

17	Learning to Parse Grounded Language using Reservoir Computing
	Hinaut, Xavier; Spranger, Michael
	In: ICDL-Epirob 2019 - Joint IEEE 9th International Conference on Development and Learning and Epigenetic Robotics ; https://hal.inria.fr/hal-02422157 ; ICDL-Epirob 2019 - Joint IEEE 9th International Conference on Development and Learning and Epigenetic Robotics, Aug 2019, Olso, Norway. ⟨10.1109/devlrn.2019.8850718⟩ ; https://ieeexplore.ieee.org/abstract/document/8850718 (2019)
	BASE
	Show details

18	The Inadequate Use of Confirmatory Factor Analysis in Second Language Acquisition Validation Studies ...
	Vafaee, Payman; Kachinske, Ilina. - : Columbia University, 2019
	BASE
	Show details

19	Expertise and Expression in Second Language Acquisition: An Embodied Perspective
	Burnett, Mia
	In: Senior Theses (2019)
	BASE
	Show details

20	Дистанционный курс письменной коммуникации по немецкому языку как иностранному
	Mueller, Julia Eduardovna
	In: Nauchnyy Dialog / Scientific Dialogue ; 10 ; 324-333 (2019)
	BASE
	Show details

Page: 1 2 3 4 5

© 2013 - 2024 Lin|gu|is|tik | Imprint | Privacy Policy | Datenschutzeinstellungen ändern