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Desarrollo lingüístico, expresión autobiográfica y construcción del tiempo histórico con imágenes fotográficas
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Cómo detectar un trastorno específico del lenguaje en el aula
Abstract: Este trabajo basado en una fundamentación teórica, trata de hacer reflexionar sobre la trascendencia del lenguaje a lo largo del aprendizaje escolar. Por ello, el presente trabajo trata de sensibilizar al profesorado sobre la importancia de la detección precoz de las dificultades lingüísticas. Para poder detectar dificultades a tiempo, se hace necesario conocer cuáles son los patrones normales de desarrollo de los niños, además de diferenciar los trastornos más frecuentes en el aula de educación infantil y conocer cuál es el proceso a seguir desde el momento en que se detecta alguna dificultad lingüística hasta la realización de un programa que cubra sus necesidades. Todo ello desarrollado en este estudio. ; This project, based on a theoretical foundation, tries to empathize the capital importance of students' language development throughout the school years. Therefore, this essay, attempts to make teachers aware about the relevance of language difficulties early detection. In order to be able to detect arising language problems, this study provides information about what the normal language development patterns are, how to recognize the most common linguistic disorders that can be found at Infant Education and what process to follow from the moment a linguistic difficulty is detected to the execution of an intervention programme to meet the student's needs. ; Graduado o Graduada en Maestro en Educación Infantil por la Universidad Pública de Navarra ; Haur Hezkuntzako Irakasletzan Graduatua Nafarroako Unibertsitate Publikoan
Keyword: Childhood; Desarrollo del lenguage; Detección precoz; Early detection; Infancia; Language; Language development; Language disorders; Lenguaje; Trastornos del lenguaje
URL: https://hdl.handle.net/2454/8268
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Arlo fonetiko-fonologikoaren azterketa
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Haur hezkuntzako umeen euskarazko produkzioa eta garapena: metodologiaren ebaluazioa
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Goizuetako hizkera: adinduen eta L.H.-ko 3. zikloko ikasleen arteko desberdintasunak
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Spontaneous language of preterm children aged 4 and 5 years
In: Revista CEFAC, Vol 19, Iss 6, Pp 742-748
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Principais alterações encontradas nas narrativas escritas de crianças com dificuldades em leitura/escrita
In: Revista CEFAC, Vol 18, Iss 4, Pp 843-853
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Associação entre o desenvolvimento neuropsicomotor e fatores de risco biológico e ambientais em crianças na primeira infância
In: Revista CEFAC, Vol 19, Iss 3, Pp 320-329
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Porcentagem de consoantes corretas (PCC) em crianças com deficiência auditiva: estudo longitudinal
In: Revista CEFAC, Vol 19, Iss 2, Pp 171-179
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Modelo de correlações entre consoantes: implicações para a prática clínica
In: Revista CEFAC, Vol 18, Iss 5, Pp 1151-1160
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Characterization of neuropsychomotor and language development of children receiving care from groups at an extended Family Health Care Center: an interprofessional approach
In: Revista CEFAC, Vol 22, Iss 3
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Sobreposição no desenvolvimento bilíngue bimodal
In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 14, Iss 4, Pp 799-834
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