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Sin embargo, muchos estudiantes no logran comprenderlos. Según varios autores, esto se debe a la falta de estrategias cognitivas de los alumnos para entender su significado, siendo necesario enseñar a los estudiantes, de un modo directo y explícito, a utilizar estrategias de comprensión lectora. La capacidad de resumir supone la comprensión de los textos escritos. Por ello, este trabajo propone un método para la práctica del resumen en Secundaria con el fin de dotar a los alumnos de estrategias tanto cognitivas como lingüísticas, esperando que les ayude a desarrollar su aptitud para resumir, y , en consecuencia, mejorar su comprensión lectora. ; Ikasketa prozesuan testu idatziek duten garrantzia dela eta, arrakasta eta porrota, neurri handi batean, horien ulermenari dagokio. Hala ere, askotan, ikasleek ez dute irakurritakoa ulertzen. Gehienek testuei aurre egiteko duten baliabide kognitiboen gabezia da, autore askoren ustez, honen arrazoia. Horregatik, irakurmenerako estrategiak modu zuzenean klasean irakastea funtsezkoa da. Laburtzeko gaitasuna idatzizko testuen ulermenerako funtsezko muina izanik, lan honek laburpena modu esplizitoan Bigarren Hezkuntzan lantzea proposatzen du, metodo baten bitartez. Ikasleak estrategia kognitiboez eta linguistikoez baliatuz, hauek laburpen-gaitasuna garatzea espero da, eta, ondorioz, testuen ulermena hobetzea. ; The importance given to written text along the educational process makes school success and failure to be to a large extent due to the understanding of these texts.However, many students fail to understand them.According to several authors, this is due to the lack of cognitive strategies of the students to understand their meaning, being necessary to teach the students, in a direct and explicit way, to use strategies of reading comprehension. The capacity to summarize involves the understanding of written texts. Therefore, this work proposes a method for the practice of the summary in Secondary in order to equip students with both cognitive and linguistic strategies, hoping that it helps them develop their aptitude to summarize, and, consequently, improve their reading comprehension. ; Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria por la Universidad Pública de Navarra ; Bigarren Hezkuntzako Irakasletzako Unibertsitate Masterra Nafarroako Unibertsitate Publikoan Keyword: Bigarren hezkuntza; Cognitive strategies; Comprensión lectora; Enseñanza secundaria; Estrategia kognitiboak; Estrategias cognitivas; Irakurmena; Laburpena; Reading comprehension; Resumen; Secondary education; Summary; Testuak; Text; Textos URL: https://hdl.handle.net/2454/31171 BASE Hide details 12505 Irakurketa eta idazketa zailtasunak lehen hezkuntzan ; Dificultades de lectura y escritura en Educación Primaria San Miguel Escudero, Oihana BASE Show details 12506 Hábito lector y expresión oral formal en sujetos vascoparlantes que tienen el castellano como segunda lengua Otxagabia Letamendia, Garazi BASE Show details 12507 Why to CLIL? Effects of CLIL on reading comprehension Eguiluz Jiménez, Nekane BASE Show details 12508 Irakurketa eta idazketa prozesuen hastapenak Haur Hezkuntzan Etxeberria Urrestarazu, Olatz BASE Show details 12509 Dialogic learning on reading: using texts in CLIL contexts Montes Suárez, Nuria BASE Show details 12510 Hábito lector y expresión oral formal en sujetos vascoparlantes que tienen el castellano como segunda lengua Otxagabia Letamendia, Garazi. - : Universidad Pública de Navarra / Nafarroako Unibertsitate Publikoa BASE Show details 12511 Irakurketa ulerkorraren berrikuspena, lanketa eta ebaluazioa lehen hezkuntzan Arraiza Beaumont, Markel BASE Show details 12512 Irakurketa-idazketa prozesuaren hastapenak Haur Hezkuntzan Huarte Labiano, Maite BASE Show details 12513 Komikiaren ikus baliabideak lehen hezkuntzan irakurmena sustatzeko Cilveti Soba, Ander BASE Show details 12514 Ordem Visiocêntrica do Discurso: uma proposta de reflexão teórica sobre os letramentos de pessoas com deficiência visual Beatriz Furtado Alencar Lima; Izabel Magalhães In: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 34, Iss 4, Pp 1045-1070 BASE Show details 12515 Achebe, Chinua, African Artist Program KCTS, April, 1973 Achebe, Chinua; Original program produced by Professor Arthur France and Karen Morell In: University of Washington Libraries, Special Collections Division BASE Show details 12516 Mental Imagery and Affect in English/French Bilingual Readers: A Cross-Linguistic Perspective Sadoski, Mark; Krasny, Karen. - : Canadian Modern Language Review, University of Toronto, Mar-08 BASE Show details 12517 In search of intellectual emancipation: reading as inquiry in an elementary science classroom Otoide, Lorraine Sherlita. - Apr-13 BASE Show details 12518 Principais alterações encontradas nas narrativas escritas de crianças com dificuldades em leitura/escrita Patrícia Aparecida Zuanetti; Carolina Bernardi de Novaes; Kelly Silva... In: Revista CEFAC, Vol 18, Iss 4, Pp 843-853 BASE Show details 12519 Desempenho de escolares com transtorno do déficit de atenção com hiperatividade em habilidades metalinguísticas, leitura e compreensão leitora Mariana Ferraz Conti Uvo; Giseli Donadon Germano; Simone Aparecida Capellini In: Revista CEFAC, Vol 19, Iss 1, Pp 7-19 BASE Show details 12520 Caracterização do desempenho de escolares do 3º ao 5º ano do ensino fundamental em compreensão de leitura Vera Lúcia Orlandi Cunha; Simone Aparecida Capellini In: Revista CEFAC, Vol 18, Iss 4, Pp 941-951 BASE Show details Page: 1...622 623 624 625 626 627

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