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Intercultural and linguistic competences for engineering ESP classes: A didactic framework proposal through problem-based learning
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La dramatización como eje vertebrador en el aula ELE de la Universidad de Lublin ; Drama as a core in teaching Spanish as a foreign language at University of Lublin, Poland
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La dimensión social del lenguaje como una oportunidad educativa para la promoción del diálogo intercultural en el aula de Educación Superior
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Habilidades lingüísticas en prácticas lectoras interculturales ; Linguistic abilities in intercultural reading practices
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Communicative mediation and identity for the development of European democratic values in the EFL classroom
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Habilidades lingüísticas en prácticas lectoras interculturales
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 34, 2020, pags. 107-123 (2020)
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O diálogo intercultural através da arte na aula de PLNM : a azulejaria portuguesa no ensino de português a estrangeiros
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Abstract:
A dissertação consiste num estudo sobre a integração da dimensão intercultural na aula de portuguesa língua não materna através do recurso ao azulejo português, sendo este uma manifestação artística identitária da cultura portuguesa. Começaremos por abordar a problemática das sociedades multiculturais e multilingues contemporâneas, como se constituem e quais os fatores que as condicionam e lhes estão subjacentes. Seguidamente, serão referidos os conceitos e paradigmas que regem, atualmente, o ensino as línguas estrangeiras. Serão abordados os conceitos de cultura e de interculturalidade e as suas respetivas relevâncias no ensino da língua não materna, língua segunda ou língua estrangeira, assim como a explicitação dos conceitos acima mencionados. Prosseguiremos o nosso estudo sobre a arte, explicitando os conceitos de obra artística, a sua importância e a sua adequação no contexto da lecionação da língua estrangeira. Seguidamente, abordaremos a Azulejaria Portuguesa, a sua evolução ao longo dos últimos cinco séculos e os fatores que determinaram que se tornasse uma marca identitária da mundividência portuguesa referindo as origens e as temáticas utilizadas na criação das referidas peças de cerâmica. Focaremos, de seguida, atividades possíveis de serem realizadas em contexto letivo, tomando em linha de conta um público multilingue e multicultural assim como os aspetos a serem considerados na sua preparação, planificação, desenvolvimento e avaliação. Nas considerações finais faremos o balanço de toda a informação recolhida e apresentada ao longo do trabalho, balanço que visa fundamentar e estruturar a hipótese inicialmente formulada na presente tese: confirmar ou infirmar a validade da inclusão da Azulejaria Portuguesa como ferramenta de trabalho apropriada para a aproximação de culturas, quebra de estereótipos e preconceitos. Em suma, pretende-se validar, ou não, a inclusão de peças de azulejaria como veículo de integração da dimensão intercultural no ensino de português como língua não materna, nas suas variantes de Língua de Herança ou Língua Estrangeira. ; The dissertation consists in a study on the integration of the intercultural dimension in the Portuguese language class as foreign language through the use of Portuguese tiles, which is an artistic manifestation of the Portuguese culture. We will start by addressing the problem of contemporary multicultural and multilingual societies, how they are constituted and what factors influence them and underlie them. Next, the concepts and paradigms that currently rule foreign language teaching will be mentioned. The concepts of culture and interculturality and their respective relevance in the teaching of a non-mother tongue, second language or foreign language, as well as the explanation of the concepts mentioned above will be replicated. We will continue our study on Art, studying the concept of artistic work and its importance and adequacy in the context of foreign language teaching. Next, we will cover the Portuguese Tile, its evolution over the last centuries and the factors that determined that it became an identity mark of the Portuguese worldview, referring to the origins and the themes used in the creation of these ceramics. We will, then, focus on possible activities to be carried out in a school context, considering a multilingual and multi-cultural audience, as well as the aspects to be considered in their preparation, planning, development and evaluation. In the final considerations, we will consider all the information collected and presented throughout the work, a report that aims to base and structure the hypothesis formulated in the present thesis: to confirm or deny the validity of the inclusion of the Portuguese Tile as an appropriate working tool suitable for the approximation of cultures, banning of stereotypes and prejudices. In short, it is intended to validate, or not, the inclusion of tile pieces as the vehicle of integration of the intercultural dimension in the teaching of Portuguese Non-Mother Language both as Heritage Language or as Foreign Language.
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Keyword:
Art; Arte; Azulejaria; Competência intercultural; Educação; Education; Estrangeiros; Foreign language; Intercultural competence; ODS::04:Educação de Qualidade; Português língua de herança; Português língua não materna; Portuguese Ttle; Salas de aula
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URL: http://hdl.handle.net/10400.2/8537
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Language, culture and interculturality through narratives with learners of Spanish as a foreign language
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Repertori i usos lingüístics d'un alumne intern d'origen marroquí d'un centre penitenciari de l'àrea metropolitana de Barcelona
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L'aula d'acollida com a espai per a l'aprenentatge lingüístic: la perspectiva del professorat
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Espelt, Laura. - : Edicions i Publicacions de la Universitat de Lleida, 2018. : Universitat de Lleida. Departament d'Anglès i Lingüística, 2018. : Universitat de Lleida. Departament de Filologia Clàssica, Francesa i Hispànica. Àrea de Filologia Francesa, 2018
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Propuesta de plantilla análisis de manuales ELE españoles desde 1986-2016 ; Template analysis of ELE textbooks published in Spain between 1986 and 2016
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Escola Oficial Zheng Guanying : estudo de caso de um projeto intercultural trilingue em Macau
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Erasmus+ Student Profile in the Development of Intercultural Competence: A Case Study ; Perfil del estudiante de Erasmus+ en el desarrollo de su competencia intercultural: estudio de caso
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In: RAEL. Revista electrónica de lingüística aplicada [ISSN 1885-9089], v. 16 (1), p. 103-117 (2017)
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Erasmus+ Student Profile in the Development of Intercultural Competence: A Case Study ; Perfil del estudiante de Erasmus+ en el desarrollo de su competencia intercultural: estudio de caso
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In: RAEL. Revista electrónica de lingüística aplicada [ISSN 1885-9089], v. 16 (1), p. 103-117 (2017)
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Las dinámicas culturales, comunicativas e interculturales en el aula de español lengua extranjera: estudio de caso
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 27, 2017, pags. 185-196 (2017)
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A competência comunicativa: os domínios linguístico e sociocultural
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La competencia intercultural y su inclusión en los manuales de ELE ; Intercultural Competence and its Inclusion in Spanish as Second Language Textbooks
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A Study of intercultural adaptation and the development of intercultural sensitivity of Catalan/Spanish university students during study abroad
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2016)
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Intercultural language learning: Cultural mediation within the curriculum of translation and interpreting studies
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In: Iberica[ISSN 1139-7241],v. 16, p. 147-167 (2008)
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Intercultural Communication Competence Through Experiential Learning: the importance of student initiated strategies and dialogic Encounters
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In: Gist: Revista Colombiana de Educación Bilingüe, ISSN 1692-5777, Vol 1, 2007, pags. 65-89 (2007)
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