| 21 |
Causal and associational language in observational health research: a systematic evaluation
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 22 |
Conditional generative adversarial networks applied to EEG data can inform about the inter-relation of antagonistic behaviors on a neural level
|
|
|
|
In: Commun Biol (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 24 |
KIT Lecture Translator: Multilingual Speech Translation with One-Shot Learning
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 25 |
Lecture Translator Speech translation framework for simultaneous lecture translation
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 26 |
Open Source Toolkit for Speech to Text Translation
|
|
|
|
In: The Prague Bulletin of Mathematical Linguistics, 111 (1), 125–135 ; ISSN: 0032-6585, 1804-0462 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 29 |
The domestic sources of sub-state foreign policymaking : determinants of subnational development cooperation across European regions
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 30 |
Lexical access speed and the development of phonological recoding during immediate serial recall
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 31 |
Can language models capture syntactic associations without surface cues? A case study of reflexive anaphor licensing in English control constructions
|
|
|
|
In: Proceedings of the Society for Computation in Linguistics (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 32 |
Perspectivas docentes para una agenda crítica en educación mediática post COVID-19.: Estudio comparativo en Latinoamérica
|
|
|
|
In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 70, 2022 (Ejemplar dedicado a: Nuevos retos del profesorado ante la enseñanza digital), pags. 9-19 (2022)
|
|
Abstract:
The COVID-19 pandemic in Latin America forced a transition from a face-to-face educational model to a distance model affected by emergencies, technological precariousness, and lack of planning. This has heightened the need for media literacy in the region. In this context, the changes that have occurred were analyzed in order to propose a critical agenda from the perspective of teachers. First, a desk research of official sources was carried out to learn about the strategies of the four countries under study: Argentina, Ecuador, Chile, and Peru. Secondly, eight focus groups were conducted with primary school teachers from public and private institutions to learn about their perception of their own and their students’ media competencies, the impact of the pandemic on their practices and needs, and the emerging challenges in this crisis. The results shed light on the need for relevant ICT training from a media literacy perspective, and strategies to address connectivity gaps, lack of adequate environments and work overload. The specific results per country and the differences and demands of each context are discussed in this work as contributions to the development of a critical agenda in media education. ; La pandemia causada por la COVID-19 en América Latina obligó a transitar de un modelo educativo presencial a uno a distancia atravesado por la emergencia, las precariedades tecnológicas y la falta de planificación. Esto ha agudizado las necesidades de educación mediática en la región. En ese contexto, se analizó los cambios ocurridos para proponer una agenda crítica desde la perspectiva de los docentes. En primer lugar, se realizó una revisión documental de fuentes oficiales para conocer las estrategias de los cuatro países de estudio: Argentina, Ecuador, Chile y Perú. En segundo lugar, se llevaron a cabo ocho grupos focales con docentes de primaria de instituciones públicas y privadas para conocer su percepción sobre sus competencias mediáticas y las de sus estudiantes, el impacto de la pandemia en sus prácticas y necesidades, y los retos emergentes en esta crisis. Los resultados apuntan a la necesidad de capacitaciones pertinentes en el manejo de las TIC, así como estrategias que atiendan las brechas de conectividad, la falta de ambientes adecuados y la sobrecarga laboral. Los resultados específicos por país, las diferencias y demandas propias de cada contexto, se discuten en este trabajo como aportes al desarrollo de una agenda crítica en educación mediática.
|
|
Keyword:
Alfabetización mediática; competencia digital; competencia mediática; COVID-19; digital skills; docencia; educommunication; educomunicación; media competencies; Media literacy; teaching
|
|
URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8198765
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 33 |
Motivos del discurso de odio en la adolescencia y su relación con las normas sociales
|
|
|
|
In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 71, 2022 (Ejemplar dedicado a: Discursos de odio en comunicación: Investigaciones y propuestas), pags. 9-20 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 34 |
Encadenamientos argumentativos en los textos noticiosos
|
|
|
|
In: Forma y Función, Vol 35, Iss 1 (2022) (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 35 |
Precisiones semánticas y contribuciones tematológicas en la estructura narrativa de El desierto prodigioso y prodigio del desierto
|
|
|
|
In: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 27, Iss 2 (2022) (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 36 |
Observation of new excited ${B} ^0_{s} $ states
|
|
|
|
In: Eur.Phys.J.C ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03010999 ; Eur.Phys.J.C, 2021, 81 (7), pp.601. ⟨10.1140/epjc/s10052-021-09305-3⟩ (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 38 |
Is there a bilingual disadvantage for word segmentation? A computational modeling approach
|
|
|
|
In: ISSN: 0305-0009 ; EISSN: 1469-7602 ; Journal of Child Language ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03498905 ; Journal of Child Language, Cambridge University Press (CUP), 2021, pp.1-28. ⟨10.1017/S0305000921000568⟩ (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 39 |
A psycholinguist who spoke his mouth: Introduction to the special issue on bilingualism in honour of Albert Costa
|
|
|
|
In: ISSN: 2327-3798 ; EISSN: 2327-3801 ; Language, Cognition and Neuroscience ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03352500 ; Language, Cognition and Neuroscience, Taylor and Francis, 2021, 36 (7), pp.809-813. ⟨10.1080/23273798.2021.1955141⟩ (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 40 |
« ¿Quién ha de responder a hombres que no se mueven sino al son de los consonantes ? » : l’adoption de la métrique italienne dans l’Espagne de la renaissance
|
|
|
|
In: ISSN: 2740-6563 ; Textus & Musica ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03455071 ; Textus & Musica, Université de Poitiers 2021, Langues et musiques dans les corpus chantés du Moyen Âge et de la Renaissance, 3 ; https://textus-et-musica.edel.univ-poitiers.fr/index.php?id=2015 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
