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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 Hits 41 – 60 of 67 41 Social Media and Language Processing: How Facebook and Twitter Provide the Best Frequency Estimates for Studying Word Recognition Herdağdelen, Amaç; Marelli, Marco. - : John Wiley and Sons Inc., 2016 BASE Show details 42 Understanding Karma Police: The Perceived Plausibility of Noun Compounds as Predicted by Distributional Models of Semantic Representation Günther, Fritz; Marelli, Marco. - : Public Library of Science, 2016 BASE Show details 43 The role of morphological variables in reading aloud derived nouns: Evidence from an eye-tracking study with primary school children. Traficante, Daniela (orcid:0000-0002-6861-1452); Marelli, Marco; Luzzatti, Claudio. - : University of Potsdam, 2015. : country:DEU, 2015. : place:Potsdam, 2015 BASE Show details 44 “Occhio al morfema”. Movimenti oculari e lettura di parole derivate in bambini della scuola primaria Traficante, Daniela (orcid:0000-0002-6861-1452); Marelli, Marco; Luzzatti, Claudio. - : Hogrefe Editore, 2015. : country:ITA, 2015. : place:Firenze, 2015 BASE Show details 45 Framing effects reveal discrete lexical-semantic and sublexical procedures in reading: an fMRI study Danelli, Laura; Marelli, Marco; Berlingeri, Manuela. - : Frontiers Media S.A., 2015 BASE Show details 46 Compound headedness in the mental lexicon: An event-related potential study Arcara, Giorgio; Marelli, Marco; Buodo, Giulia... In: Cognitive neuropsychology. - Abingdon : Routledge, Taylor & Francis Group 31 (2014) 1, 164-183 OLC Linguistik Show details 47 The representation of compound headedness in the mental lexicon: A picture naming study in aphasia Marelli, Marco; Zonca, Giusy; Contardi, Antonella... In: Cognitive neuropsychology. - Abingdon : Routledge, Taylor & Francis Group 31 (2014) 1, 26-39 OLC Linguistik Show details 48 Influence of verb and noun bases on reading aloud derived nouns: evidence from children with good and poor reading skills Traficante, Daniela; Marelli, Marco; Luzzatti, Claudio... In: Reading and writing. - New York, NY : Springer Science+Business Media 27 (2014) 7, 1303-1326 OLC Linguistik Show details 49 The only one strategy in context Foppolo, Francesca; Meroni, Luisa; Marelli, Marco... In: Lingua <Amsterdam>. - Amsterdam [u.a.] : Elsevier 145 (2014), 266-275 OLC Linguistik Show details 50 The SICK (Sentences Involving Compositional Knowledge) dataset for relatedness and entailment ... Marelli, Marco; Menini, Stefano; Baroni, Marco. - : Zenodo, 2014 BASE Show details 51 The SICK (Sentences Involving Compositional Knowledge) dataset for relatedness and entailment ... Marelli, Marco; Menini, Stefano; Baroni, Marco. - : Zenodo, 2014 BASE Show details 52 Influence of verb and noun bases on reading aloud derived nouns: Evidence from children with good and poor reading skills Traficante, Daniela (orcid:0000-0002-6861-1452); Marelli, Marco; Luzzatti, Claudio. - : R. Malatesha Joshi, 2014 BASE Show details 53 Lettura di parole a morfologia complessa: un'analisi degli errori in bambini con e senza difficoltà di lettura Di Tucci, Donatella; Traficante, Daniela (orcid:0000-0002-6861-1452); Marelli, Marco. - : AIP, 2014. : country:ITA, 2014. : place:Pavia, 2014 BASE Show details 54 The role of word morphology in typical and atypical reading acquisition: a comparison between altered and pseudoalterate nouns. Traficante, Daniela (orcid:0000-0002-6861-1452); Di Tucci, Donatella; Marelli, Marco. - : University of Cambridge, 2013. : country:GBR, 2013. : place:Cambridge, 2013 BASE Show details 55 Morphemic structure and errors in reading aloud nouns derived from noun and verb bases: a study with italian children Traficante, Daniela (orcid:0000-0002-6861-1452); Di Tucci, Donatella; Marelli, Marco. - : University of Cambridge, 2013. : country:GBR, 2013. : place:Cambridge, 2013 BASE Show details 56 Visual identification of complex words: A masked priming study with Italian children Crepaldi, Davide; Traficante, Daniela (orcid:0000-0002-6861-1452); Marelli, Marco. - : University of Cambridge, 2013. : country:GBR, 2013. : place:Cambridge, 2013 BASE Show details 57 Pattern ortografici o unita’ lessicali? Effetti di priming morfologico in bambini di scuola primaria Traficante, Daniela (orcid:0000-0002-6861-1452); Marelli, Marco; Crepaldi, Davide. - : Vita e Pensiero, 2013. : country:ITA, 2013. : place:Milano, 2013 Abstract: INTRODUZIONE Il ruolo della morfologia nell'acquisizione della lettura è stato verificato in diverse lingue (cfr. Verhoeven & Perfetti, 2011), ma è in corso un ampio dibattito sul livello di elaborazione in cui verrebbero identificati i morfemi. Secondo alcuni autori (Rastle & Davis, 2008), si tratterebbe di un processo automatico, messo in atto in base alla rilevazione di specifiche sequenze di grafemi, che avverrebbe nelle prime fasi di elaborazione dello stimolo; secondo altri, invece, il riconoscimento dei costituenti morfemici avverrebbe attraverso l'attivazione di rappresentazioni lessicali, organizzate sulla base non solo di caratteristiche formali, ma anche semantiche (Feldman et al., 2009). Per verificare il ruolo della struttura ortografica e delle componenti semantico-lessicali nel processo di lettura in età scolare, Quémart, Casalis & Colé (2011)hanno proposto a bambini di 8 e di 12 anni un compito di decisione lessicale con prime mascherato, trovando conferma, in Francese, del ruolo fondamentale delle componenti ortografiche; al contrario, Beyersmann, Castles & Coltheart (2012), in Inglese, con lo stesso paradigma, hanno trovato chiari effetti riconducibili a componenti semantico-lessicali. Di fronte alla eterogeneità dei risultati emersi in letteratura, sembra interessante il contributo che lo studio di una lingua ad ortografia trasparente, come l'Italiano, può fornire, per meglio discriminare il ruolo della struttura ortografica da quello dell'informazione lessicale e semantica, nell'utilizzo dei costituenti morfemici durante l'acquisizione della lettura. METODO Partecipanti. 128 bambini frequentanti le classi III, IV e V della scuola primaria (51% maschi; età media = 112 mesi). Stimoli. Sono state selezionate 120 coppie di parole prime-target, 40 per ciascuna delle seguenti condizioni: a) relazione morfologica (es., farinoso-FARINA); b)pseudoderivazione (es., violenza-VIOLA); c) somiglianza ortografica (es., costume- COSTO). Ciascun target poteva essere preceduto da una parola in relazione con esso, secondo una delle tre condizioni sopra elencate, oppure da una parola di controllo (es., timoroso-FARINA). Le parole-target sono state pareggiate per frequenza d'uso nel lessico elementare, lunghezza in lettere e numerosità di vicini ortografici. Procedura. Ai bambini è stato richiesto un compito di decisione lessicale in un paradigma masked priming. Per la raccolta dei dati è stato utilizzato il software EPrime 2.0. RISULTATI Le analisi condotte sui tempi di reazione hanno mostrato gli effetti attesi della classe frequentata, della frequenza e della lunghezza della parola. Per quanto riguarda l'effetto priming, questo è stato riscontrato solo nel caso in cui prime e target fossero legati da una effettiva relazione morfologica (parole in relazione morfologica: M = 1300 ms, DS = 444.4; controllo: M = 1379, DS = 442.3). Non sono emersi effetti facilitatori né per la pseudo derivazione (M = 1391, DS = 446.0;controllo: 1379, DS = 412.1), né per la pura somiglianza ortografica (M = 1370, DS = 430.9;controllo: M = 1399, DS = 431.4). DISCUSSIONE I dati sembrano avvalorare l'ipotesi che durante il processo di apprendimento della lettura, l'associazione tra forma ortografica e significato sia essenziale per l'individuazione dei costituenti morfemici. Al contrario, non ci sono elementi che manifestino l'utilizzo di una scomposizione morfemica su base puramente ortografica, neppure in una lingua ad ortografia trasparente come l'Italiano. Keyword: apprendimento della lettura; Settore M-PSI/04 - PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO E PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE URL: http://hdl.handle.net/10807/61735 BASE Hide details 58 Frequency effects in the processing of Italian nominal compounds: modulation of headedness and semantic transparency Marelli, Marco; Luzzatti, Claudio In: Journal of memory and language. - Amsterdam [u.a.] : Elsevier 66 (2012) 4, 644-664 BLLDB OLC Linguistik Show details 59 How verb and noun bases can differently influence the ability to read aloud derived nouns: Evidence from typically developing children and children with dyslexia Traficante, Daniela (orcid:0000-0002-6861-1452); Marelli, Marco; Luzzatti, Claudio. - : IMM15 Organizing Committee, 2012. : country:AUT, 2012. : place:Vienna, 2012 BASE Show details 60 Morfologia e apprendimento della lettura tipico e atipico: un confronto tra parole alterate e pseudo alterate Traficante, Daniela (orcid:0000-0002-6861-1452); Marelli, Marco; Luzzatti, Claudio. - : Giunti O.S., 2012. : country:ITA, 2012. : place:Firenze, 2012 BASE Show details Page: 1 2 3 4

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