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Phonological processes uses in four and a half years old European Portuguese children
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Declarative phonology and suppletion: non-stratal, non-derivational models of phonology and morphological alternation
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Laterais do português europeu contemporâneo: estruturação interna, robustez de traços e dados da aquisição
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Element iteration respecification: unstressed word-final [u] in portuguese
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Desenho de um programa didático de desenvolvimento da Competência Comunicativa Oral (CCO): uma visão sociocultural da linguagem
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Processos fonológicos e consciência linguística: estudo-piloto com alunos do 1.º ano do Ensino Superior
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O fonema: categoria percetiva e categoria descritiva. Na interação entre processamento de dados linguísticos, descrição linguística e conhecimento linguístico em construção
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Almorode: o rio que corre entre as árvores cortadas: notas sobre um hidrónimo da Bacia do Leça
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O Arquivo dialetal do Centro de Linguística da Universidade do Porto e o tesouro do léxico patrimonial Galego Português
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Introdução: Maria da Graça Pinto: Saber viver a linguagem, saber viver o conhecimento
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11 |
Desenho de um programa didático de desenvolvimento da competência comunicativa oral (CCO): Uma visão sociocultural da linguagem
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Phonology and writing: can we look at written productions to "see the unseeable" in phonology?
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Que conhecimento explícito da área da fonética/fonologia trabalhar nos ensinos básico e secundário?
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Abstract:
In this text, we propose that formal, explicit teaching of very basic notions of phonetics and phonology is gradually introduced in the teaching of L1. The main arguments in favour of this point of view relate to the well-known beneficial effects of phonological awareness on the learning of writing and reading and to some educational experiences that have proven very effective in this field. We share the view that exposing students to the phonetic/phonological dimension of their own language throughout Basic and Secondary Education is doable and advisable so that a number of teachers and subjects benefit from this exposure: Biology, Philosophy, Literature, among others. A sequential, fixed order for the familiarisation of students with such notions is not presented here, as further research and educational experimentation is needed as to attain a reasonable consensos on this specific point.
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URL: https://hdl.handle.net/10216/124164 https://doi.org/10.26334/2183-9077/rapln6ano2019a6
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Assimilação vocálica, coloração e coalescência em sequências V1V2 na diacronia e na sincronia do português: uma proposta descritiva baseada na fonologia dos elementos
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Grupos consonânticos na escola: desenvolvimento fonológico e conhecimento ortográfico
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O interjudge Agreement como forma de validação de trascrições de amostras dialetais
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João Veloso phonUP – Phonetics and Phonology at UPorto Exmº Srº Drº, Senhora Presidenta, Car@s Amig@s e o Sexo dos Anjos ...
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A aquisição de língua materna e não materna: Questões gerais e dados do Português
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In: Language Science Press; (2017)
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