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1	From the World to Western: A Community-Engaged Teaching Strategy to Enhance Students’ Learning of Cultural Issues Relevant to Healthcare
	Olayide Ogunsiji; Anita Eseosa Ogbeide; Valentine Mukuria; Florence Olugbemiro; Alex Workman; Tinashe Dune
	In: International Journal of Environmental Research and Public Health; Volume 19; Issue 9; Pages: 5114 (2022)
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2	Cultural Experience Influences Multisensory Emotion Perception in Bilinguals
	Peiyao Chen; Ashley Chung-Fat-Yim; Viorica Marian
	In: Languages; Volume 7; Issue 1; Pages: 12 (2022)
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3	Theoretische und praktische Konzepte der begleitenden Unterstützung von Kindern, die die Unterrichtssprache kaum beherrschen
	Fürst, Carina (BEd). - : Linz : Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz, 2022
	Abstract: Die vorliegende Masterarbeit beschäftigt sich mit theoretischen und praktischen Konzepten der begleitenden Unterstützung von Kindern, die die Unterrichtssprache kaum beherrschen. Da bereits 31 Prozent der österreichischen Volksschulkinder eine andere Erstsprache als Deutsch sprechen, zeigt diese Thematik eine hohe Forschungsrele-vanz auf. Dazu stellte sich folgende Forschungsfrage: Welche unterstützenden Maßnahmen helfen Schülerinnen, die die Unterrichtssprache kaum sprechen, dem Unterrichtsverlauf zu folgen? Um die Forschungsfrage zu beantworten, wurde eine qualitative For-schung an einer mehrsprachigen Volksschule in Oberösterreich durchgeführt. Konkret wurden dazu vier Schülerinnen, die die Unter-richtssprach kaum sprechen, beobachtet. Das Gesehene wurde in ei-nem zuvor angefertigten Beobachtungsbogen festgehalten. Die Auswertung der Beobachtungen zeigte, dass Kinder, die die Un-terrichtssprache kaum sprechen, durchaus auf Hilfestellungen ange-wiesen sind, damit sie dem Unterrichtsverlauf folgen können. Die Vi-sualisierung des Lerninhalts stellt eine notwendige Maßnahme dar, damit die Schüler*innen den sprachlich komplexen Inhalten zumin-dest bildlich folgen können. Außerdem sollen Schlüsselwörter deutlich artikuliert und in eine für das Kind bekannte Sprache übersetzt wer-den, sodass es Verbindungen zwischen den Sprachen herstellen kann. Aus der Auswertung geht außerdem hervor, dass Lieder und Gruppenarbeiten zur Förderung der Interaktion innerhalb der Klasse beitragen, wohingegen heterogene Lerngruppen in Bezug auf Grup-penarbeiten von Vorteil sind. Außerdem zeigte die Forschung, dass für alle beobachteten Kinder eine 1:1 Betreuung notwendig wäre. Wenn diese nicht vorhanden ist, können sie zumeist Aufgabenstellungen nicht selbständig meistern. Als letzte Erkenntnis stellte sich heraus, dass immer wiederkehrende Rituale eine wichtige Unterstützungs-maßnahme sind, da Rituale den Kindern Orientierung und Strukturie-rung im Tagesablauf geben. ; This master’s thesis deals with theoretical and practical concepts of accompanying support for children who hardly speak the language of instruction. Since 31 percent of Austrian primary school children speak a first language other than German, this topic is highly relevant for research. The following research question was raised: Which support measures help pupils who have a limited understanding of the target language to follow the lesson? To answer the research question, qualitative research was carried out at a multilingual elementary school in Upper Austria. Specifically, four students who have limited ability due to a lack of prior exposure were observed. What was seen was recorded in a previously made observation sheet. During the reflection process, the observations showed that children who have limited ability due to a lack of prior exposure need help to follow the lesson. The visualisation of the learning content is a necessary measure to ensure the pupils can follow the linguistically complex content at least visually. In addition, the teacher should clearly articulate key words and translate them into languages known to the child, so that the child can make connections between the languages. Songs and group work help to promote interaction within the classroom, while at times, heterogeneous groups of learners benefit from group work. In addition, research showed that 1:1 care would be necessary for all children observed. If this is not available, they are usually unable to handle tasks independently. Finally, it was proven that recurring rituals were an important support measure as rituals give the children orientation and structure in their daily routine.
	Keyword: CLIL; ddc:300; DLE; Immersion
	URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0295-opus4-24800 https://kidoks.bsz-bw.de/frontdoor/index/index/docId/2480 https://kidoks.bsz-bw.de/files/2480/Masterarbeit_Carina_Fuerst_ueberarbeitet.pdf
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4	“We about to be real”… “Literacy is everywhere”… “Ya somos expertos”: Documenting and learning from families’ language and literacy practices
	Presiado, Vivian Elizabeth. - 2022
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5	The Application of Augmented Reality (AR) to Language Learning and its Impact on Student Motivation
	Marrahí-Gómez, Víctor; Belda-Medina, Jose. - : Al-Kindi Center for Research and Development, 2022
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6	Delivering on a Promise: A Longitudinal Cohort Study of Emergent Bilinguals' Academic Achievement in a Utah Dual Language Program
	Campbell, J. Eric
	In: All Graduate Theses and Dissertations (2022)
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7	The ideological foundations of Breton and Lower Sorbian language revitalization through education and their consequences for new speakers
	Hornsby, Michael; DOLOWY-RYBINSKA, Nicole; Chojnicka, Joanna...
	In: ISSN: 1367-0050 ; International Journal of Bilingual Education and Bilingualism ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03516435 ; International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, Taylor & Francis (Routledge), 2021, ⟨10.1080/13670050.2021.1999900⟩ (2021)
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8	Observación Participante de Clases Virtuales Bilingües en K-2 Durante Covid-19
	Quint, Jennifer
	In: World Languages and Cultures (2021)
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9	An explanatory sequential mixed methods study exploring interpersonal relationships and social-emotional learning in dual language two-way immersion and general education classrooms.
	Muzquiz, April R., 1979-. - 2021
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10	Functional and Anatomical Adaptations in Multilingual Language Users
	Ciochina, Ludmila. - : eScholarship, University of California, 2021
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11	Loving the Language: The Choice, Marketing, and Impact of Mandarin Immersion
	Watson, Edward. - : eScholarship, University of California, 2021
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12	Controlling Two Languages: Cost-Benefit Analysis of Immersion in Second-Language Learning
	Santacruz, Jasmin Hernandez; Gollan, Tamar H.
	In: Challenger, vol 2, iss 3 (2021)
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13	Fostering teacher language awareness in a primary English-language immersion school in France: supporting teachers on the road to engaging students’ bilingual competencies
	Mary, Latisha; Lemoine Bresson, Veronique; Choffat-Dürr, Anne
	In: ISSN: 0965-8416 ; Language Awareness ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03573322 ; In press (2021)
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14	Presence, flow, and narrative absorption questionnaires: a scoping review
	Pianzola, Federico
	In: Open Research Europe ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03228676 ; Open Research Europe, 2021, 1, pp.11. ⟨10.12688/openreseurope.13277.1⟩ (2021)
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15	The role of classroom assistants: a case study in the context of an immersion school ...
	Rogan, Thomas. - : University of Glasgow, 2021
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16	Compétences socio-communicatives et apprentissage des mathématiques pour des élèves de 10-12 ans dans un dispositif d'immersion réciproque allemand-français ...
	Jenny, Emile. - : Université de Genève, 2021
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17	屏東縣幼兒客語沉浸師資培育成效與教學實踐現況研究 ; Teacher Training Efficiency and Teaching Practice of Preschool Hakka Language Immersion Teachers in Pingtung County
	邱士屏; CHIU, SHIH-PING. - 2021
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18	Enhanced Experiences in Interactive Nonfiction: An Experimental Study on the Effects of Nonlinearity and Interactivity
	Vázquez-Herrero, Jorge
	In: International Journal of Communication; Vol 15 (2021); 23 ; 1932-8036 (2021)
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19	High-Stakes Education: Dual Language Immersion in Portland, Oregon
	MacLean, Andrew
	In: University Honors Theses (2021)
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20	The influence of verb tense on mental simulation during literary reading ...
	Eekhof, Lynn. - : Open Science Framework, 2021
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