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Discurso de odio y aceptación social hacia migrantes en Europa: Análisis de tuits con geolocalización
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 71, 2022 (Ejemplar dedicado a: Discursos de odio en comunicación: Investigaciones y propuestas), pags. 21-35 (2022)
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Un rompecabezas americano: la identidad y los escritores hispanos en Estados Unidos
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In: Graduate Theses and Dissertations (2021)
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Lenguas en situación de contacto: una mirada transescalar a los usos lingüísticos de los inmigrantes filipinos de Mesina
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Usos y actitudes lingüísticas de la comunidad rumana. Estudio sociolingüístico sobre la situación actual del rumano en la provincia de Valencia
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Dialectos en contacto. Acomodación y proyección de la identidad en contextos de inmigración. Análisis sociofonético y sociolingüístico de los inmigrantes rioplatenses en la ciudad de Málaga
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Newsgames frente a los discursos del odio en la crisis de los refugiados
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 67, 2021, pags. 123-133 (2021)
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Perceptions of linguistically responsive teaching in language specialist teachers and mainstream teachers
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 35, 2021, pags. 25-41 (2021)
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Adquisición, enseñanza y aprendizaje del español como lengua de herencia en Europa en el siglo XXI
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In: Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 15, Iss 30 (2021) (2021)
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Identity projections in utterances about immigrants from the Americas to Brazil ; Proyecciones de identidad al decir sobre inmigrantes de las Américas en Brasil
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In: Cadernos de Linguagem e Sociedade; v. 22 n. 2 (2021): Fluxo contínuo e Dossiê Educação em Direitos Humanos e Diversidades: aspectos da linguagem; 62-78 ; 2179-4790 ; 0104-9712 ; 10.26512/les.v22i2 (2021)
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Immigration, target language and assimilation in Goiás ; Inmigración, lengua de acogida y asimilación en Goiás ; Imigração, língua de acolhimento e assimilação em Goiás
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In: Signótica; Vol. 33 (2021) ; Signótica; v. 33 (2021) ; 2316-3690 ; 0103-7250 (2021)
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Los Henequen: en busca de un nuevo mundo
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In: South East Coastal Conference on Languages & Literatures (SECCLL) (2020)
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Reseña: Encuentros interculturales en sociedades multiculturales: Inmigración, multilingüísmo y multiculturalidad
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El intérprete sanitario en el ámbito de la salud mental: una revisión bibliográfica sistemática ; The role of the mental health interpreter: a systematic literature review
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El alumnado inmigrante en los contextos educativos reglados de la Comunidad de Madrid
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Aprendizaje lingüístico e inclusión social: combinación del enfoque comunicativo y el enfoque por tareas
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Prácticas transnacionales e integración en el paisaje lingüístico de Milán
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El español de mujeres inmigradas en contextos de aprendizaje informales y no reglados
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 34, 2020, pags. 145-168 (2020)
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Abstract:
The acquisition of Spanish as a second language is a long-standing issue, especially since the migratory flows transformed the classrooms of our schools. The multicultural scenario that was put forward in front of the teaching staff, until then used to homogeneous groups in terms of language, made learning Spanish as the host language the guarantee, not only of academic success but also of achieving interculturality and social integration. However, many times we have forgotten the essentiality that this issue also acquired among the adult population – specially the women-, that which was not schooled, often illiterate in their own language, and that was acquiring Spanish in unregulated and informal contexts, most of the time marked by the need for survival and personal initiatives. This area is what will interest us in this contribution, in which we carried aut a case study on the communicative competence of two informants with this profile, through the life story and the focussed interview. We will analyze from a qualitative point of view how this autonomous and spontaneous learning of the target language arises and what features define it both in writing and the oral modality. ; La adquisición del español como segunda lengua es una cuestión que viene abordándose desde hace mucho tiempo, especialmente desde que los flujos migratorios transformaron las aulas de nuestras escuelas. El escenario multicultural que se ponía a partir de entonces delante del profesorado, hasta el momento habituado a grupos homogéneos en cuanto al idioma, hizo que el aprendizaje del español como lengua de acogida fuera la garantía, no solo del éxito académico, sino también de lograr la interculturalidad y la integración social. Ahora bien, muchas veces hemos olvidado la esencialidad que esta cuestión adquiría también entre la población adulta –sobre todo la femenina-, que ha ido adquiriendo el español en contextos no reglados e informales, la mayor parte de las veces marcados por la necesidad de supervivencia y las iniciativas personales. Este ámbito es el que nos va a interesar en esta aportación. Para ello, realizamos un estudio de caso en torno a la competencia comunicativa de dos informantes con este perfil, mediante la historia de vida y la entrevista focalizada. Analizaremos desde un punto de vista cualitativo cómo surge ese aprendizaje autónomo y espontáneo de la lengua meta y qué rasgos lo definen tanto en la escritura como en la oralidad.
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Keyword:
aprendizaje a lo largo de la vida; communicative competence; competencia comunicativa; enseñanza no reglada; Español segunda lengua; immigration; inmigración; Spanish second language; unregulated education; writing
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URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7707209
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La construcción del inmigrante en el discurso político argentino: el caso del Parque Indoamericano
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In: DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada; v. 35, n. 4 (2019): Publicação continuada ; 1678-460X ; 0102-4450 (2020)
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